从活动理论看领导风格对教师课程领导发展的影响

发布时间：2017-11-03 06:18

  本文关键词：从活动理论看领导风格对教师课程领导发展的影响

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【摘要】：活动理论强调学习经验在水平层面上的拓展。当参与面被扩大,或者参与被设定为在实践社区中责任和角色的轮换与转变时,此时变革性的学习得以出现。本文以学校课程领导开发方案改革实践中的数学和国文两个课程开发团队为例,系统地研究与分析了分权式的领导风格和传统型的领导风格是如何影响教师参与课程决策活动以及整个团队的发展的。
【作者单位】： 香港教育学院课程与教学系;
【关键词】： 活动理论 领导风格 课程决策 团队发展
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、改革的背景教育决策权的分散,尤其在学校课程领域,已经被认为是发达国家过去几十年中促进学校提升、教师发展和学生学习的核心策略之一。[1][2][3][4]在香港,分权运动还处于1982年的卢埃林报告所描述的胚胎阶段,它刺激了学校教师自己参与课程决策过程的需求,有助于加强教

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本文编号：1135003