教师教育:教师专业意识品质的养成——教师发展学校的理论建设

发布时间：2017-11-08 02:01

  本文关键词：教师教育:教师专业意识品质的养成——教师发展学校的理论建设

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【摘要】：在教师发展学校建设过程中,形成走向实践哲学的理论建设。"教育在本质上是实践的"是这一理论建设的基本命题。这意味着教育问题、关于教育的理解应当在实践领域而不是仅仅在认识领域得到解决。教师的专业是教育,实践是理解教师专业并使其获得普遍认同的基础,是教师专业发展得以实现的途径。注重具体践行、具体内容成为教师发展学校理论建设的鲜明特点。教师发展学校建设中形成关于教师教育是教师专业意识品质的养成的基本主张,这一主张的根本性质使它拥有更大的解释力和学术空间,由此可以扩展为对于教育的理解:教育在根本上是意识品质的养成。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 2001年,首都师范大学在北京市建设首批教师发展学校。八年来,这一建设已经成为教师教育改革和大学与中小学合作促进教师专业发展的一项具有改革和探索意义的事业。能够成功地实现教师发展学校从无到有的建设过程,首先是由于正确地选择了具有根本意义和生命力的起点———实践

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本文编号：1155071