教师角色的迷惘与式微——基础教育课程改革的三大难题之一

发布时间：2017-11-09 07:16

  本文关键词：教师角色的迷惘与式微——基础教育课程改革的三大难题之一

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【摘要】：对教师角色认知的犬儒主义、虚无主义和标榜主义共同助长了教师自我与职业角色的分崩离析,教师角色语境的纷繁与教师角色表达的冲突,不仅从根源上诱发了不少教师对基础教育课程改革的怀疑和抵触,而且从动力上引致了这些教师对课程改革的冷漠和敷衍。角色沦陷、角色虚迷和角色断涡逐渐构筑起教师角色迷惘与式微的基本语脉,这一现象的普遍出现,注定成为基础教育课程改革深化和拓展中必须予以直面和正视的一大难题。
【作者单位】： 四川师范大学文学院;
【基金】：四川省教师教育研究中心2007年度立项课题“教师角色的理论与实践研究”(编号:TER2007-018)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 相较于基础教育课程改革的种种思考和探讨而言,“教师角色”无疑是异常活跃而又颇具争议的一个焦点。遗憾的是,即使在汗牛充栋的教育理论和文献参考中,作为教师的角色背景和生命敏感依然是被严重地束缚或者是被轻易地放弃了。如果说,对教师角色认知的犬儒主义、虚无主义和标

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本文编号：1160834