大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计

发布时间：2017-11-13 06:26

  本文关键词：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计

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【摘要】：大学生由于人与学习情境的长期严重分离而出现了低效学习心理——学业倦怠,其中一部分为轻度学业倦怠,极少数为重度学业倦怠。相关干预研究多理性层面的建议和讨论,尚无具体的团体干预策略。为了进行有效干预,应当研究设计出一套合理的团体辅导方案。
【作者单位】： 哈尔滨工业大学[威海]学生工作处;北京师范大学心理学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目(08FD3050) 哈尔滨工业大学(威海)研究基金资助项目(HIT-WH2008016)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学业是大学生面临的共同课题,部分大学生由于人与学习情境的长期严重分离而出现了身心资源衰竭、对学习疏离和负性自我评价的低效学习心理———学业倦怠①。学业倦怠会导致学生沮丧、情感低落和精疲力竭的状态,表现为学业目标的内在理想与学习低质低效的情感冲突;学生总体验

【共引文献】

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本文编号：1179494