本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因

发布时间：2017-11-15 02:25

  本文关键词：本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因

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【摘要】：在教育日渐全球化与国际化的今天,教育理论本土化不仅是中国教育学发展的重要命脉,更是几代教育研究者所一直为之奋斗的目标。中国的教育学在国际教育研究中无法发出自己的声音、摆脱尴尬的失语地位、打破跟随他人进行研究的被动局面。究其原因这固然与教育学自身根基的薄弱不无关系,但如何打破教育学发展的种种?格,解决教育理论发展的现实困境,把本土化提升为教育理论本土化的一种信念希望能够对今后的研究有所裨益。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学类课题项目(BAA080014)
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育理论本土化的研究既是教育学经过了百年的发展历程,从自身研究母体所生成的一种自为,同时更是耦合了后现代哲学思潮的传入。伴随着世界全球化脚步的到来,避免被全球化思想泛化与同化,使民族、国家观念的淡化衰落、独特的民族文化消逝下产生的一种必然诉求。后现代哲学所

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