试论高校网络虚拟学习共同体的构建与发展

发布时间：2017-11-16 22:17

  本文关键词：试论高校网络虚拟学习共同体的构建与发展

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【摘要】：伴随着现代远程教育的蓬勃发展,人们对如何确保网络远程教学的质量给予了越来越多的关注。但是网络教育的非校园化和个别化学习方式,使学习者之间的沟通和互相影响明显减少,这既违背了教育的"在人际交往中延续文化与传统"的本质,也减弱或失去了人与人之间的合作与竞争、模仿与暗示、从众与感染等产生的学习方式和感染机会,这势必影响学习者的学习积极性和效果。在现代远程教育中,建立基于网络的"学习共同体",能使教师与学生得到实时与非实时的帮助,使师生间在充分的对话、协商与合作中对教与学有更深层次的理解和更高水平的思维,在相当大程度上重建教育交往和沟通,削减网络教育的非校园化和个别化学习方式的负面效应,提高了学习者的学习积极性和效果。文章就"网络虚拟学习共同体"构建的要素条件及其作用进行了探讨。
【作者单位】： 中共黑龙江省委党校;
【分类号】：G434;G642.0
【正文快照】： 一、网络虚拟学习共同体的概念1.学习共同体。学习共同体始于经济领域,如20世纪50年代英国人雷格·列文先生创建的行动学习法(actionlearn ing),其理论核心是“在行动和反思中学习”,“为解决问题的团体学习”和“学习循环理论”,如此有关学习的名词也同时出现,如“实践团体

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 黄寅;;构建网络环境下虚拟学习社区探索[J];宁波广播电视大学学报;2006年02期

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中国硕士学位论文全文数据库 前7条

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2 严蓉蓉;网络学习社区中社会性交互分析及对策[D];南京师范大学;2007年

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【二级参考文献】

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本文编号：1193870