卢梭的人性发展论及其教育学意蕴

发布时间：2017-12-02 11:23

  本文关键词：卢梭的人性发展论及其教育学意蕴

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【摘要】：卢梭的性善论以自然哲学观为基础。卢梭认为,人本性善良,但在后天的发展中受不良影响使其扭曲。根据人性发展的两个阶段的特点,卢梭提出了他的关于自然教育的思想。卢梭的教育理念是对人性异化的矫正和人性发展理想之道的设计。卢梭的性善论及其人性发展的阶段论在教育上具有重大的现实意义。
【作者单位】： 河北大学教育学院;内蒙古师范大学军事教研室;
【分类号】：G40-059
【正文快照】： 让·雅各·卢梭(Jean-Jacques Rousseau)(1772—1778)是法国著名的启蒙思想家、哲学家、文学家和教育家,是18世纪法国大革命的思想先驱和启蒙运动的最卓越的代表人物之一。他的性善论和自然教育的思想,为生物学研究及其与教育发展的关系之滥觞。他第一次把儿童提到教育中心的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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本文编号：1244751