中国教育学研究中的本质主义与反本质主义:从分歧到融合

发布时间：2017-12-18 22:32

  本文关键词：中国教育学研究中的本质主义与反本质主义:从分歧到融合

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【摘要】：新世纪以来,中国教育学研究中本质主义与反本质主义之争愈演愈烈。但细读争论双方文本,不难发现在二者表面分歧的背后,正在逐渐形成一系列共识。所以要放弃非此即彼的二元对立思维,以非本质主义代替反本质主义,走本质主义与非本质主义相互依存,携手合作之路。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 从2002年以来,中国教育学研究中的本质主义与反本质主义之争大有愈演愈烈之势(笔者搜集到的相关论文就有40余篇)。这是毫不奇怪的,因为仅仅从字面来看,“反本质主义”以“反”为名的强烈“革命”色彩,似乎一开始就预示了这是一场“水火不容”的论争。但是如果能够平心静气地

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郝德永;从本质主义到生成性思维——课程探究逻辑的后现代转换[J];高等教育研究;2005年05期

2 魏宏聚;;本质主义与反本质主义:教育学两种思维方式论争评析——兼作教育学反本质主义思维的辩护[J];高等教育研究;2007年05期

3 倪荫林;;论教育的确定性追求与随机性生成——矫正反本质主义[J];广西社会科学;2008年11期

4 于伟,胡娇;现代性的教育观的危机与出路[J];教育科学;2004年04期

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6 张正江;;后现代反本质主义背景下的马克思主义本质观、人的本质与教育的本质[J];教育理论与实践;2009年04期

7 张荣伟;回到原点的哲学之思——《本质主义、反本质主义与中国教育学研究》批判[J];当代教育论坛;2005年07期

8 王兆t，

本文编号：1305896