教师课程实施程度的评估:一种整合架构

发布时间：2017-12-29 00:11

  本文关键词：教师课程实施程度的评估:一种整合架构　出处：《教育发展研究》2009年22期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师的课程实施是教师从采用正式课程到实际运作课程的过程。本文批判分析了西方现有的课程实施程度评估架构,同时基于教师和课程间丰富联系的学理基础,构建评估教师课程实施程度的整合架构。本架构以学生学习为评判标准,综合考察教师的课程认知、课程行为、课程反省、课程情意,旨在提供让政府、学校、教师思考和提升课程实施程度的策略性工具。
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【作者单位】： 上海教育科学研究院普通教育研究所;
【基金】：2009年全国“十一五”规划教育部青年课题“中小学教师课程实施程度的测量与评估研究”(EFA090385)的部分成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 在当下的课程改革研究和实践中课程的重要性日益被认可。目前,我国学界对教师在课程实施中的重要作用已达成共识,但关于如何考察教师的课程实施水平、如何确定他们的实施程度高低,还不甚明了。我们说,课程实施研究主要有四种基本类型:(1)检测课程的实施程度;(2)探究影响课程，

本文编号：1347995