日常化教学及其批判

发布时间：2018-01-09 02:22

  本文关键词：日常化教学及其批判　出处：《南京师大学报(社会科学版)》2009年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学活动作为一种人为的、为人的生活活动,具有日常性与非日常性双重属性。然而,在教学生活世界中,教师往往依存在日常教学生活中,遮蔽乃至遗忘非日常教学生活,从而孕育和滋生了教学生活的"日常化"倾向。教师教学生活的"日常化"主要体现在教学思维、教学主体、教学过程、教学时空等方面。教学活动既不能回归到"日常生活"中,也不能停留于"日常化"水平,需要在"日常化"和"非日常化"之间保持必要的张力,避免陷入误区。
[Abstract]:Teaching activities as a human, human life activity, has the dual attributes of routine and non routine. However, in the teaching of life in the world, teachers often exist in the daily teaching life, and even forgotten shadowing unroutine teaching life, thus giving birth and breeding teaching "daily life" tendency. Teachers "Daily" is mainly embodied in the teaching of thinking, teaching subject, teaching process, teaching space and so on. The teaching activities can not return to the "daily life", also can not stay in the "Daily" level, need to maintain the necessary tension between "Daily" and "non daily" and avoid misunderstanding.

【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划青年课题(CAA080214)
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学活动作为一种人为的、为人的生活活动,是体现生命意志、彰显生命本性、促进生命发展和完善的创造性活动。然而,在教学生活世界中,教师的教学活动(或教学生活)逐渐失去了反思与批判、创造与超越等特性,演变成自在的、例常化的“日常生活”。日常生活是以个人家庭、天然共

【参考文献】

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【共引文献】

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