教学主张:教师专业发展的内在维度

发布时间：2018-01-12 04:19

  本文关键词：教学主张:教师专业发展的内在维度　出处：《教育科学研究》2009年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点,具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性。教学主张直接引导着教师的教学行为,是教师专业发展的能动因素和内在需求,对于教师专业发展具有重要意义。教师要想拥有自己的教学主张就必须具备自觉追求教学公正的专业气质和精神人格,努力重构专业发展的教学理论知识体系,扎根教学实践的丰厚土壤,把握实践创造和理论创新的契机,提高教学反思的水平和语言转化能力,为教学主张的生成提供必要的条件。
[Abstract]:Teaching propositions are the teachers' opinions and views on how to carry out teaching actions, which have the characteristics of individual nature, value, action, generation, etc. Teaching propositions directly guide teachers' teaching behavior. It is the dynamic factor and internal demand of teachers' professional development, which is of great significance to teachers' professional development. If teachers want to have their own teaching opinions, they must have the professional temperament and spiritual personality of consciously pursuing teaching justice. Try to reconstruct the teaching theory knowledge system of professional development, take root in the rich soil of teaching practice, grasp the opportunity of practice creation and theory innovation, improve the level of teaching reflection and the ability of language transformation. To provide the necessary conditions for the formation of teaching ideas.
【作者单位】： 江苏教育学院如皋分院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师不仅要为学生提供专业服务,还要在不断的实践和思考中深化自己对教育的理解和认识,以不断提升教学品质和服务水平。显然,教师的专业发展不是一个平面的延展过程,而是一个不断向纵深开掘的过程。但面对现实,却不难发现由于忽视了对教学主张的追求,不少教师把教学过程简单

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1412655