论课程变革的制度化——基于新制度主义的分析

发布时间：2018-03-08 08:25

  本文选题：课程变革　切入点：制度化　出处：《高等教育研究》2009年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：制度化向来被视为课程变革研究中的一个难解之谜,这在很大程度上是由于制度化阶段具有的悖论特征。对课程变革制度化的新制度主义分析表明,教育组织的双核结构、制度丛内部的相互牵制和高昂的制度变革成本是导致制度化难以实现的原因,而快动制度与慢动制度之间的角力、制度理想与制度现实之间的摩擦,以及社会结构与行动者具有的能动性之间的互动则为制度变革创造了可能。这些发现让我们对课程变革制度化的一些基本问题有了新的理解。
[Abstract]:Institutionalization has always been regarded as an inextricable mystery in the study of curriculum change, which is largely due to the paradoxical characteristics of the institutionalization stage. The internal restraint and high cost of institutional change are the reasons for the difficulty of institutionalization, while the conflicts between fast-moving system and slow-moving system, the friction between institutional ideals and institutional reality. The interaction between the social structure and the initiative of the actors creates the possibility for institutional change. These findings make us have a new understanding of some basic problems of the institutionalization of curriculum change.
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;
【分类号】：G423

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本文编号：1583122