英国分析教育哲学展望——向领域性教育哲学方向迈进

发布时间：2018-03-15 20:26

  本文选题：英国教育哲学　切入点：分析教育哲学　出处：《外国中小学教育》2009年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：分析教育哲学是英国的官方教育哲学,与分析哲学在英国哲学界的主流地位相当,分析教育哲学一经形成便担当起领导英国教育哲学发展的重任。作为一种以研究方法见长的哲学范式,分析教育哲学有其自身的合理性和悖论,它们共同构成了分析教育哲学前进的动力。在这一动力推动下,分析教育哲学在方向和立场上发生了一些变化,向着更具独立性和自主性的领域性教育哲学方向发展。
[Abstract]:Analytic philosophy of education is the official philosophy of education in Britain, which is the same as analytical philosophy in the mainstream of British philosophy. Analytical philosophy of education has assumed the responsibility of leading the development of British philosophy of education as soon as it was formed. As a philosophical paradigm with strong research methods, the analysis of philosophy of education has its own rationality and paradox. Together, they constitute the motive force of the advancement of analytical philosophy of education, and under this impetus, the direction and position of philosophy of analysis of education have changed and developed towards the direction of a more independent and autonomous field philosophy of education.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【分类号】：G40-02

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本文编号：1616673