美国基础教育学业成绩评定特点及其启示

发布时间：2018-03-16 21:30

  本文选题：美国教师　切入点：基础教育阶段　出处：《当代教育科学》2009年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国基础教育阶段的学业成绩评定方法、价值取向、评定标准、学生在评定中所处的地位、评定结果的处理及使用等方面与我国存有较大差异。本文概述美国的学业成绩评定,并与我国的学业成绩评定作对比,分析各自的利弊得失,以期对当前我国正在进行的基础教育评价改革有所启示。
[Abstract]:There are great differences in the evaluation methods, value orientation, evaluation criteria, the status of students in the assessment, the treatment and use of the evaluation results between the United States and China. This paper summarizes the academic achievement evaluation in the United States. Compared with the evaluation of our country's academic achievement, this paper analyzes the advantages and disadvantages of each of them in order to enlighten the reform of the basic education evaluation in our country at present.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G571.2

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本文编号：1621728