教学理论的自主性:缺失与反思

发布时间：2018-03-21 10:11

  本文选题：教学理论　切入点：自主性　出处：《西北师大学报(社会科学版)》2009年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自主性是教学理论发展水平的主要标示。改革开放30年来,我国教学理论在获得长足发展的同时,也存在不同程度的意识形态化、"他化"、"西化"等自主性缺失的问题。对教学理论自主性缺失问题的反思有助于我们进一步廓清研究的思路,将教学理论研究推向深入。
[Abstract]:Autonomy is the main indication of the level of development of teaching theory. In the past 30 years of reform and opening up, the teaching theory of our country has made great progress at the same time. There are also problems of lack of autonomy, such as ideology, "otherness" and "westernization", etc. The reflection on the lack of autonomy in teaching theory is helpful for us to further clarify the thinking of research and push the research of teaching theory to a deeper level.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1643394