聚焦课程政策过程:政策研究的视角

发布时间：2018-03-28 17:37

  本文选题：课程研究　切入点：课程政策　出处：《教育发展研究》2009年20期

【摘要】：随着近年来大规模教育课程改革的推进,更多的课程活动从单纯的专业探讨转变为国家层面的政策安排,人们开始从政策研究的视角关注课程及其改革。但课程政策研究积弱的事实却限制了课程研究的基础理论发展和课程政策实践的现实引导,更阻碍着公众对于课程政策及其过程的认知程度和参与水平。因此,加强课程政策研究成为当下拓展课程研究视域的重要途径。本文正是希望通过澄清课程政策研究的当下图景,对课程政策及其过程进行意义的重新审视和再建构,强调以聚焦课程政策过程作为深化政策基础研究的突破口,了解政策过程的现象与本质,引发人们从政策维度关注课程问题,以此拓展课程研究的多元化视角和应用性理论。
[Abstract]:With the advancement of large-scale educational curriculum reform in recent years, more curriculum activities have changed from mere professional discussion to national policy arrangements. People begin to pay attention to curriculum and its reform from the perspective of policy research, but the fact that curriculum policy research is weak limits the development of basic theory of curriculum research and the practical guidance of curriculum policy practice. It also hinders the level of public awareness and participation in curriculum policy and its processes. Strengthening the research of curriculum policy has become an important way to expand the horizon of curriculum research. This paper hopes to re-examine and reconstruct the significance of curriculum policy and its process by clarifying the present situation of curriculum policy research. The focus on curriculum policy process is emphasized as a breakthrough to deepen the basic research of policy, to understand the phenomenon and essence of policy process, and to arouse people to pay attention to curriculum problems from the perspective of policy, so as to expand the diversified perspective and applied theory of curriculum research.
【作者单位】： 浙江大学教育学院教育学系;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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