世界、民族国家与现代学校:重思我国学校教育制度的产生

发布时间：2018-04-12 10:20

  本文选题：世界观 + 民族国家　； 参考：《教育学报》2009年05期

【摘要】：既有的解释我国学校教育制度产生原因的分析视角,或淡化了世界因素的影响,或未能深入地回答"为什么晚清政府选择教育作为回应挑战的重要手段"、"为什么模仿其他国家的教育模式"等问题。它们倾向于将我国学校教育制度的产生,理解为政治自觉的结果。然而,表面上的政治自觉,实则根源于意识不及的文化-认知因素,它与晚清时期世界观的转变深深勾连,正是新的世界观合法化了民族国家模式。而支撑民族国家模式的各种信念又使晚清士大夫相信,建立学校教育制度是造就政治人才,实现国家富强的重要途径。
[Abstract]:The existing analysis angle of view to explain the causes of the school education system of our country, or downplay the influence of the world factors,Or fail to answer in depth the questions of "Why did the late Qing government choose education as an important means to respond to the challenge" and "why mimic the educational models of other countries".They tend to interpret the emergence of our school education system as the result of political consciousness.However, the apparent political consciousness is actually rooted in the cultural and cognitive factors which are not conscious. It is the new world outlook that legitimizes the nation-state model, which is deeply linked with the transformation of the world outlook in the late Qing Dynasty.All kinds of beliefs that support the model of nation state make scholars and officials in late Qing believe that establishing school education system is an important way to bring up political talents and realize the prosperity and strength of the country.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：国家青年基金课题“社会转型与政治教育变革的社会学研究”(CAA080213) 江苏省教育科学规划课题“社会转型时期青少年思想政治教育的社会学研究”(D2008/01/009)
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1739326