人文主义视阈中的教学设计及方法论反思

发布时间：2018-04-30 08:16

  本文选题：人文主义 + 教学设计　； 参考：《现代教育技术》2009年11期

【摘要】：教学设计在经历了科学主义的洗礼后,毅然走入人文主义的"主观性"、"人性化"与"混沌"的境域,这无疑是一次新的尝试。然而,在对人文主义教学设计进行尝试的过程中发现,它同样也存在一系列的方法论局限,我们应深刻反思其合理性。
[Abstract]:After experiencing the baptism of scientism, teaching design has resolutely entered the realm of humanism's subjectivity, humanism and chaos, which is undoubtedly a new attempt. However, in the course of trying humanism teaching design, it is found that it also has a series of methodological limitations, so we should deeply reflect on its rationality.
【作者单位】： 湖南第一师范学院网络信息中心;湖南第一师范学院信息科学与工程系;
【基金】：2008年湖南省教育科学“十一五”规划青年专项资助课题“科学与人文的融合——教学设计的方法论创新研究”(课题编号:XJK08QJB003) 2008年湖南省高校教改研究课题资助项目(湘教通[2008]263-292)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1823783