教育技术学基本范畴体系初探

发布时间：2018-05-12 21:45

  本文选题：教育技术学 + 范畴　； 参考：《教育研究》2009年12期

【摘要】：构建科学的教育技术学学科体系,需从构建教育技术学的基本范畴体系入手。教育技术学的基本范畴体系包括起点范畴——"教育技术"、中心范畴——"现代媒体教学"、中介范畴——"设计、开发、利用、管理和评价"、结果范畴——"优化教学过程和教学资源"、终点范畴——"教育绩效"。从起点范畴、中心范畴,经中介范畴,至终点范畴所形成的教育技术学基本范畴体系反映了人们对教育技术各种现象及其辩证关系的认识过程的一般规律,是辩证法、认识论和逻辑学的统一体。
[Abstract]:The basic category system of educational technology should be constructed from the basic category system of educational technology. The basic category system of educational technology includes the starting category, "educational technology", the central category "modern media teaching", the medium category, "design, development, utilization, management and evaluation", and the result category: "optimization teaching" The basic category system of educational technology formed from the starting point category, the central category, the intermediate category, the intermediate category and the end category reflects the general law of people's understanding of various phenomena and dialectical relations of educational technology, which is the unity of dialectics, epistemology and logic. Body.

【作者单位】： 河南大学教育科学学院;南阳理工学院;
【基金】：教育部人文社科2006年度课题“中国教育技术学科发展的反思与重建”(课题批准号:06JA880001)的研究成果之一
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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本文编号：1880274