课堂教学有效性的审视与反思

发布时间：2018-05-16 05:30

  本文选题：课堂教学 + 有效性　； 参考：《教育测量与评价(理论版)》2009年09期

【摘要】：课堂教学的有效性是学校教育的永恒话题。在"以学生为本"的课堂教学中,我们需要具备"为学而教"的教学意识与"以学论教"的教学评价观念。课堂教学的有效性一定要落实在学生的发展上。我们只有研究课堂教学的内在结构及其影响因素、重视教师"学科教学知识"的发展、提高教师科学施教的能力、理清课堂教学的评价标准,才能有效提高课堂教学的有效性。
[Abstract]:The effectiveness of classroom teaching is the eternal topic of school education. In "student-oriented" classroom teaching, we need to have the teaching consciousness of "teaching for learning" and the teaching evaluation concept of "teaching by learning". The effectiveness of classroom teaching must be carried out in the development of students. Only by studying the internal structure of classroom teaching and its influencing factors, attaching importance to the development of teachers'"subject teaching knowledge", improving teachers' ability of scientific teaching, and clarifying the evaluation standard of classroom teaching, can we effectively improve the effectiveness of classroom teaching.
【作者单位】： 北京市陈经纶中学;北京市"名校长工作室";北京市教育考试院科研处;北京市高考、中考、高中会考评价研究课题组;中央教育科学研究所;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题《新课程中学生情绪能力与学习能力相互促进的实证研究》(课题编号:ABA07020)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G424.21

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1895649