三十年来澳门地区课程政策的理论反思

发布时间：2018-05-18 04:03

  本文选题：澳门 + 课程政策　； 参考：《西南大学学报(社会科学版)》2009年04期

【摘要】：针对澳门30年来的课程政策所作的理论反思,确认了澳门的课程政策正由过去放任自流或是偏于学校自主的校本或是地方分权的课程政策转而成为各方持分者的共同享有、共同负责、共有负责的课程政策;又,由课程意义的界定和课程框架的调整二项,归纳出澳门的课程政策正由传统单一朝向进步多元论推进的结论。
[Abstract]:The theoretical reflection on the curriculum policy of Macao over the past 30 years confirms that the curriculum policy in Macao is changing from a school-based or decentralized curriculum policy to a shared enjoyment by all stakeholders. From the definition of curriculum meaning and the adjustment of curriculum framework, the conclusion that Macao curriculum policy is advancing from tradition to progressive pluralism is concluded.
【作者单位】： 澳门大学教育学院;
【分类号】：G527

【参考文献】

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本文编号：1904276