论卢梭教育思想中的道德自由原理

发布时间：2018-05-28 16:51

  本文选题：卢梭 + 自由　； 参考：《教育理论与实践》2009年34期

【摘要】：道德自由是卢梭政治思想的核心概念。卢梭的自由观不同于霍布斯、洛克等其他社会契约派思想家让渡和交换自由的理论,他认为自由是人之为人的根本属性,他对自由的追求始于不受限制的自然状态,终于不受限制的道德自由。这种自由观充分表现在卢梭的教育思想中,在对爱弥儿的教育中,卢梭从"自然人的培养方法"到"分期教育的理论"再到"社会教育的训练",最终把爱弥儿造就成为服从"公意"的理想公民,由此实现了爱弥儿的道德自由。
[Abstract]:Moral freedom is the core concept of Rousseau's political thought. Rousseau's view of freedom is different from that of other social contract thinkers such as Hobbes, Locke and other social contract thinkers. He holds that freedom is the fundamental attribute of human beings, and his pursuit of freedom begins in an unfettered state of nature. Finally unfettered moral freedom. This view of freedom is fully manifested in Rousseau's educational thought and in the education of Eym. Rousseau, from "the training method of Natural person" to "the Theory of Education by stages" to "the training of Social Education", finally made Emile an ideal citizen who obeyed the common will, and thus realized the moral freedom of Emile.
【作者单位】： 南京航空航天大学人文与社会科学学院;
【分类号】：G40-09

【共引文献】

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本文编号：1947466