在职幼儿教师科学素养内涵及提升策略探讨

发布时间：2018-10-10 12:08

【摘要】：在职幼儿教师的科学素养主要表现为其所具备的科学情感与态度、科学与社会关系的认识、科学知识与技能、科学探究的能力等基本方面。提升在职幼儿教师的科学素养,不仅是现阶段提升公民科学素养的应有之义,更关系到幼儿的全面发展和幼儿教师专业化发展,以及幼儿园科学教育活动的改进。笔者指出提升在职幼儿教师科学素养的策略主要有:挖掘和利用社区科技资源,丰富科学知识;倡导自主科学阅读,树立正确科学本质观;有效开展园本教研,提高科学教育技能;以教研为平台,践行探究性学习等。
[Abstract]:The scientific literacy of serving preschool teachers is mainly reflected in their scientific emotion and attitude, their understanding of science and social relations, their scientific knowledge and skills, their ability to explore science and so on. Improving the scientific literacy of in-service preschool teachers is not only the proper meaning of improving the citizen's scientific literacy at present, but also related to the all-round development of children and the professional development of preschool teachers, as well as the improvement of kindergarten science education activities. The author points out that the strategies to improve the scientific literacy of in-service preschool teachers are: excavating and utilizing community science and technology resources, enriching scientific knowledge, advocating independent scientific reading, setting up correct scientific essence view, effectively carrying out garden based teaching and research, To improve scientific education skills; to teaching and research as a platform, practice inquiry learning and so on.
【作者单位】： 淮阴师范学院;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2261710