论课程理解中的主体合作

发布时间：2018-10-18 20:16

【摘要】：当课程由静态封闭的知识体系转向动态开放的生成过程的时候,教师角色也发生了重大变化,由执行课程转为理解课程。而主体合作作为推动课程理解的重要方式,也开始受到人们的普遍关注。本文首先指出了课程理解的本质是主体会话与意义生成,进而论述了主体合作对于课程理解的意义,接着指出了当前课程主体合作中出现的问题和困难,最后提出了若干推进课程主体合作的有效措施。
[Abstract]:When the curriculum changes from the static closed knowledge system to the dynamic open process, the teacher's role also changes, from the executive curriculum to the understanding curriculum. As an important way to promote curriculum understanding, subject cooperation has also attracted widespread attention. This paper first points out that the essence of curriculum understanding is the generation of subject conversation and meaning, then discusses the significance of subject cooperation to curriculum understanding, and then points out the problems and difficulties in curriculum subject cooperation. Finally, some effective measures to promote the cooperation of curriculum subject are put forward.
【作者单位】： 上海市嘉定区黄渡幼儿园;上海教育出版社;
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：2280251