学习倦怠与学习投入相关性的实证研究——基于中学生的分析视角

发布时间：2019-04-17 05:22

【摘要】：为探讨中学生学习倦怠与学习投入的关系,采用学习投入和学习倦怠问卷对200名学生进行了调查。分层回归分析的结果显示,在控制了人口统计学变量之后,学习倦怠所解释的方差变异量,在活力、奉献、专注三个维度分别增加了25.4%、43.7%、34.1%。该结果表明了增加学生的学习效能感、减少他们的情绪低落感,可能会增加学生对学习的投入程度。
[Abstract]:In order to explore the relationship between learning burnout and learning engagement, 200 students were investigated with Learning engagement and Learning Burnout questionnaire. The results of hierarchical regression analysis showed that the variance explained by learning burnout increased by 25.4%, 43.7% and 34.1% in vitality, dedication, and focus, respectively, after controlling demographics, and the variance variation explained by learning burnout was increased by 25.4%, 43.7% and 34.1% respectively in the three dimensions of vitality, dedication and focus. The results show that increasing students' sense of learning efficacy and reducing their emotional depression may increase students' investment in learning.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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