课堂优质化:内涵诠释与特征分析

发布时间：2019-05-21 12:08

【摘要】：课堂优质化就是一场课堂的变革与重建,因此,可将其理解为一种课堂形态、一种课堂理念和一种课堂境界,三者之间的动态转化过程就是课堂优质化的建设过程,也是基于课堂实际"已经达到的发展水平"向课堂的"可能的发展水平"不断跨越式发展的过程。课堂优质化具有和谐的表征、蕴含生命的真谛、涵泳责任的承诺、呈现德性生活的样态、促成真正学习的发生、允许个体差异的存在、体现资源分配的公平和保持时空场域的开放等特征。
[Abstract]:Classroom excellence is a classroom reform and reconstruction, therefore, it can be understood as a classroom form, a classroom concept and a classroom realm, the dynamic transformation process between the three is the construction process of classroom excellence. It is also a process of continuous leap-forward development from the actual "level of development" to the "possible level of development" of the classroom. The quality of the classroom has a harmonious representation, contains the true meaning of life, the commitment to swimming responsibility, presents the form of moral life, promotes the occurrence of real learning, and allows the existence of individual differences. It reflects the fairness of resource allocation and the openness of space-time field.
【作者单位】： 天津师范大学课程与教学研究中心;
【基金】：作者主持的甘肃省教育科研“十一五”规划重点课题“新课程背景下的优质课堂研究”(GSZ[2007]122)的研究成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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10 陈s，

本文编号：2482084