高一学生人际关系困扰与学业情绪的关系及干预研究

发布时间：2020-04-06 00:09

【摘要】：高一学生作为一个特殊群体,除了要面对生理发育的改变,他们还会面对环境的变化,比如与自己相处的教师、同学以及他们所在的学习场所。那么在这些改变下,为了更好地自我发展,他们需要寻找适合自己的朋友圈,所以高一学生人际关系成为其生活与学习的重要组成部分。研究表明良好的人际关系对学生的健康发展具有促进作用,包括对其学业情绪也具有积极的影响。因此,如果一个学生体验到的积极学业情绪越多,那么说明其在人际关系方面遇到的困扰比较少。所以我们可以通过团辅减少高中生的人际关系困扰问题从而改善学生的学业情绪。本研究包括两个部分:研究一探讨了高一学生人际关系困扰和学业情绪之间的关系;本研究针对高一学生的人际关系进行团体辅导,以此来探讨团体辅导能否减少高一学生的人际关系困扰,进而改善其学业情绪状况。结论如下:研究一表明:1.高一学生人际关系总分在生源地上存在显著差异,且交谈和异性交往方面差异显著,农村的高一学生要比城市和城镇的高一学生在各个维度上的得分要高。人际关系总分在性别和是否独生子女上的差异不显著。2.高一学生的积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒在性别上存在显著差异,积极高唤醒在性别上的差异不明显。高一学生的积极高唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒在是否是独生子女和生源地上存在显著差异,而在积极低唤醒上的差异不显著。3.高一学生的积极低唤醒与交谈方面、交际方面、待人待物、异性交往方面以及人际关系总分呈现显著负相关。消极高唤醒和消极低唤醒与交谈方面、交际方面、待人待物、异性交往方面以及人际关系总分呈现显著正相关。研究二表明:通过对实验组的团体辅导干预以后,明显减少了高一学生的人际关系困扰,增加了其积极学业情绪体验。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B844.2;C912.1

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本文编号：2615717