父母协同教养与高中生关系攻击行为—认知情绪调节策略的中介作用

发布时间：2020-04-20 10:06

【摘要】：中学阶段是个体身心快速发展的时期,在快速发展的同时也伴随许多问题。本阶段的青少年情绪容易出现两极化,有不稳定等特征,因此也容易出现各种心理问题及行为问题。父母协同教养作为家庭系统的一部分,对青少年的心理及行为会产生重要影响,父母协同教养是指在儿童教养问题上的团结、一致、冲突和贬低行为。本研究旨在探讨父母的协同教养对青少年关系攻击行为的影响以期为青少年关系攻击行为的预防及干预提供新的教育启示。认知情绪调节策略是指个体为了达到情绪调节的目的,有计划、有意图的努力和做法。已有研究表明认知情绪调节策略对个体的攻击行为有影响。以往的研究对父母协同教养对认知情绪调节策略的影响研究并不多,本文探讨父母协同教养对中学生关系攻击行为的影响,将认知情绪调节策略作为中介变量进行考察。本研究采用问卷调查的形式,对550名在校中学生进行考察,并通过描述性统计分析,相关分析及中介分析探讨三者之间的关系,研究结论如下:(1)男生的关系攻击行为普遍高于女生。(2)父母协同教养、认知情绪调节策略与中学生关系攻击行为三者之间存在显著相关关系。(3)父母协同教养对高中生的关系攻击行为的作用,以认知情绪调节策略为中介。
【图文】：

研究变量之间关系的假设模型

消极认知情绪调节策略在父亲协同教养与关系攻击行为间的中介分析
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B844.2

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本文编号：2634429