基于区块链的慕课联盟认证平台研究与设计

发布时间：2020-06-09 03:05

【摘要】：慕课自诞生以来,就被人们寄予厚望——改变现有的教育格局,但到目前为止,慕课所取得的成就仍与之相去甚远。通过分析慕课发展历程,发现慕课发展受限的最主要的原因是:信任不足。这让学习者们很难直接利用慕课颁发的课程证书去求学和求职,严重阻碍了慕课的发展步伐。通过分析以“中国大学慕课”为代表的国内现有慕课平台的的运行模式,提出了基于区块链的慕课联盟认证平台。由慕课平台、高校、企业和权威机构等组织共同组成联盟,利用区块链“去信任化”的特性,在身份认证、课程认证和学习认证三个方面实现共同认证,尝试为慕课构建一个更加可信的环境。在身份认证方面,设计了基于PKI的身份认证模型,为联盟成员、教师和学习者提供可信的身份认证服务。将课程认证和学习认证统纳入慕课业务中,设计了适用于慕课业务的交易模型,将慕课中需要认证的教与学的行为模拟为一种慕课交易,教与学的行为中涉及到的信息记录模拟为一种数字资产。这些资产信息会在交易过程中形成一条有因果关系、可验证和追溯的资产信息链,由慕课联盟共同认证,让慕课中教与学的行为都变的有凭有据,令人信服。为了保证课程认证业务和学习认证业务的独立性,采用了双链的业务结构,将慕课联盟虚化为两个可重叠的子联盟分别管理课程认证业务与学习认证业务。为了给不同的业务联盟提供统一的共识服务,设计了适用于双链业务结构的共识机制,提升了整个认证平台的完整性,让认证结果具备更高的可信性。最后,借助IBM开源的HyperLedger系列框架,使用Composer应用框架对设计的认证平台进行了编码实现,并在Fabric区块链网络框架中进行了业务网络部署与运行测试,验证了认证平台的可行性与可用性。
【图文】：

2基于区块链的慕课认证需求分析慕课中的认证需求分析慕课与传统教育相比欠缺的是时间的沉淀，更确切地说是欠缺在时间沉淀下来的信任。想要拟补时间上带来的信任不足的问题，慕课需要在慕课教师课课程质量上取得人们的信任，并能为学生的学习和获得的课程证书提供据证实慕课学习的真实性和可靠性。为达到这一目标各大慕课平台做出了，逐渐形成了各个平台独有的认证体系。下面将以中国大学慕课为例，从份认证、课程质量的审核认证、学生的身份认证、学习认证这四个方面分有的认证体系，以及该认证体系存在的问题。详细的运作模式如图 2-1 所示。

认证、学习记录以及证书颁发都不是完全公开透明的。由于目前慕课平台程来源都是名校提供的，教师的身份认证和课程质量的认证由平台自身来存在太大的问题，名校本身就是它们最好的保证。但一旦失去了名校的身借慕课平台本身的认可是很难取信于人的，而慕课行动最初的目的就是共不是单纯的只共享名校或名企的知识。除此之外，对于申请认证学习的学信息而言，，仅有慕课平台单方面的认证也很容易产生信任问题。但当慕课无法取得别人的信任时，由慕课平台单方面颁发的证书也就很难取信于人，慕课的目标并不仅仅是希望学习者能够拿到各大慕课平台颁发的证书，是那些能拿到证书的学习者，能够利用证书去置换学分、去求职、去就业慕课平台所运行的这一套机制产生的慕课证书并不具备这一功能，可以说课平台更多的是在累计信任，目的是为后面的学分置换、微学位证书等奠础。
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：TP311.13;G434

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 汪琼;张桐;;2014年美国慕课发展回顾[J];电化教育研究;2015年04期

2 朱庆峰;;我国高等教育“慕课”发展的困境及理路选择[J];教育发展研究;2014年23期

3 顾骏;;借力“慕课” 推动中国教育更快前行[J];辽宁教育;2013年22期

本文编号：2704070