初中生偶像崇拜与自我同一性的关系

发布时间：2020-09-10 21:38

　　 本研究选取呼和浩特市两所中学初一到初三年级的学生,每个年级选取四个班级。研究一是对初一到初三每个年级两个班的学生发放有关偶像崇拜的问卷和自我同一性测评量表进行调查,以了解、分析和进一步探讨有关初中生偶像崇拜、自我同一性的现状以及初中生偶像崇拜和自我同一性之间的关系;研究二是在研究一的基础上进一步探究如何引导初中生更理性认识偶像,将偶像榜样化,积极促进初中生的自我成长,通过被试间实验设计的方式给初一到初三年级的另外两个班分别展示有关偶像明星成龙的不同内容导向的ppt实验材料,每份ppt材料展示时间约为15分钟,之后发放偶像崇拜问卷并回收。本研究使用SPSS 22.0进行描述统计、独立样本t检验、相关分析、一般线性回归、单因素方差分析和多元方差分析的方法进行数据分析并对结果进行讨论。主要的研究结果如下:研究一:1.大多数初中学生存在偶像崇拜现象。不同性别的初中学生在非理性崇拜上存在显著差异;不同的偶像类别在非理性崇拜上存在显著差异,在理性崇拜上不存在显著差异。2.不同性别的初一年级学生在“将来的自我投入的愿望”这个维度上存在显著差异。3.初中生的自我同一性处于“积极延缓与自我同一性扩散中间地位”的人数是最多的,处在“同一性扩散地位”的人数是最少的。4.初中生的理性崇拜与“将来的自我投入愿望”显著相关,并且理性崇拜对“将来的自我投入愿望”有一定的预测作用。研究二:1.不同实验条件下,即成就型导向实验条件和魅力型导向实验条件,在偶像崇拜的五个维度上都存在显著差异,即在“偶像神化”、“理想化”、“情感依恋”、“心理认同”和“榜样学习”维度上存在显著差异。2.不同年级的初中学生在偶像崇拜的五个维度上也都存在显著差异;不同性别的初中学生只有在偶像崇拜的“情感依恋”这一维度上存在差异。通过对初中生偶像崇拜以及自我同一性的基本调查以及数据分析,了解到了初中生偶像崇拜和自我同一性的现状以及两者之间的关系,并且通过实验研究进一步说明了可以通过一定的方式引导初中生更理性的崇拜偶像,将偶像榜样化,期望能够间接帮助初中学生形成自我同一性,并且为初中生偶像崇拜教育提供一定的理论研究支持。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2816365