中职数学混合式学习实践与研究

发布时间：2020-10-15 23:16

　　 随着信息技术的发展,混合式学习方式被越来越多地应用在学校学科教学中。笔者作为有十六年教学经验的中等职业学校的数学教师,为解决中职数学课程学习和教学中出现的问题,进行了混合式学习应用于中职数学的实践研究。本文基于文献研究、调查问卷、访谈结果数据,构建了一种新的数学学习方式,即“混合式学习”。该方式以建构主义、教育传播理论为理论基础;以慕课资源为学习资源,以翻转课堂为教学方式,以智慧职教云为学习平台,以智能手机为学习终端,将传统课堂与在线学习的优势结合在一起,实现了线上学习与线下学习的深度融合。本文共分六部分:第一部分叙述了研究背景和意义、研究内容和方法、研究理论基础和思路;第二部分界定了中职数学和混合式学习的概念,并介绍了如何将混合式学习方式应用于中职数学学习;第三部分分析了我院中职数学课程学生学习和教师教学的现状,总结了存在的问题;第四部分进行中职数学混合式学习方式的构建和设计;第五部分以中职数学教学内容《指数函数》为例,详细阐述了混合式学习方式的具体实施过程,同时使用大量手机图片展示课堂教学环节,并通过调查问卷对于实践效果进行分析;第六部分归纳总结了该方式的经验与不足,并对以后中职数学的学习进行展望。通过实践与研究分析,混合式学习与中职数学课程学习的结合,可以提高学生对于数学的学习兴趣,提升学生数学课堂教学活动的参与度,提升学习效果;在教学过程中使用智慧职教云作为学习管理系统,通过职教云平台的模块化功能实现了数学课程线上、线下学习的真正融合,而非只是将平台当作讯息发布和统计考勤的工具;云平台提供了学生学习行为数据的记录、统计和分析,为教师教学活动设计和学习评价提供了客观的依据。虽然中职数学课程混合式学习方式现阶段取得了一些效果,但是在实施过程中还有一些需要改进完善的地方,需要进一步的研究与实践,希望本文能为中职学校的的数学教学实践提供一定的参考。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G434;G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 中职数学学科教学现状改变的必要性
        1.1.2 信息技术与数学学科教学融合的必要性
    1.2 研究意义
        1.2.1 改变中职数学课程教学困境
        1.2.2 融合信息技术和中职数学学科教学,培养创新型人才
        1.2.3 促进教师专业能力发展
    1.3 研究内容
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 问卷调查法
        1.4.3 访谈研究法
        1.4.4 行动研究法
    1.5 研究理论基础
        1.5.1 建构主义理论
        1.5.2 教育传播理论
    1.6 研究思路
2 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 中职数学
        2.1.2 混合式学习
        2.1.3 混合式学习设计
    2.2 国内外研究现状
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 混合式学习方式与中职数学学科教学结合途径
3 中职院校数学教学现状分析
    3.1 中职学生数学学习情况问卷调查及结果分析
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
        3.1.3 问卷设计
        3.1.4 调查结果分析
    3.2 中职院校教师教学情况访谈分析
        3.2.1 访谈对象
        3.2.2 访谈目的
        3.2.3 访谈提纲
        3.2.4 访谈结论
    3.3 中职院校数学教与学面对的问题
4 中职数学混合式学习方式的构建与设计
    4.1 中职数学混合式学习方式构建
        4.1.1 以慕课资源为学习资源
        4.1.2 以翻转课堂为教学方式
        4.1.3 以智慧职教云为学习平台
        4.1.4 以智能手机为学习终端
    4.2 中职数学混合式学习设计
        4.2.1 课前活动设计
        4.2.2 课中活动设计
        4.2.3 课后活动设计
        4.2.4 学习评价设计
5 中职数学混合式学习实践与效果分析
    5.1 实践概述
    5.2 教学案例
        5.2.1 教学设计
        5.2.2 《指数函数》混合式学习实施过程
    5.3 实践效果分析
        5.3.1 智慧职教云课堂数据采集与分析
        5.3.2 中职数学混合式学习实践效果问卷调查及分析
        5.3.3 中职数学混合式学习效果相关问题讨论及归纳
6 总结
    6.1 中职数学混合式学习研究结论
    6.2 中职数学混合式学习研究不足
    6.3 展望
参考文献
附录一
附录二
后记(含致谢)

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本文编号：2842385