中大班幼儿班级归属感的问卷编制及初步应用研究

发布时间：2020-10-23 11:08

　　 幼儿班级归属感是指幼儿与所在班级在长期互动和交往过程中所建立的一种情感联系,表现为个体对这种归属关系的认知、情感态度和行为表现三大方面,具体分为班级互动、自我体验、班级认同和互助倾向四个维度。班级是幼儿一日生活中接触时间最长、最紧密的场所,是幼儿走出家庭生活后第二个温馨的“家”。在班级中,幼儿与教师、同伴的互动交往构成了其在园生活的主旋律,同时也成为幼儿对班级归属感的重要来源。本研究以中大班幼儿为主要研究对象,在文献分析和整理的基础上,结合开放式访谈调查结果,严格遵循心理测验编制的原则和程序编制了中大班幼儿班级归属感调查问卷,并以此为研究工具,探究中大班幼儿班级归属感的现状,分别从幼儿性别、年级、是否为独生子女角度探讨中大班幼儿班级归属感的特征,据此提出有针对性的培养建议。主要研究结论如下:(1)本研究编制的《中大班幼儿班级归属感调查问卷》包含四个维度,分别为班级认同、自我体验、班级互动和互助倾向,问卷共20个项目,通过分析,本问卷具有良好的信效度。(2)中大班幼儿具有较高的班级归属感,总得分为88.86±10.63(满分100),处于中等偏上水平。各因子得分在4.35—4.50之间,其中,班级认同得分最高,而后依次为互助倾向、班级互动和自我体验,说明班级认同在幼儿班级归属感结构中占据主要位置。(3)幼儿的班级归属感存在性别和年级的差异。女孩的班级归属感水平高于男孩;中班幼儿的归属感水平显著高于大班。(4)中班是幼儿班级归属感发展的重要时期。(5)是否为独生子女对幼儿的班级归属感水平不存在显著差异。
【学位单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G449
【部分图文】：

问卷调查法研究采用自编《中大班幼儿班级归属感的调查问卷》，问卷题目均采用 点评分，从 1 到 5 分别代表着非常不同意、比较不同意、不确定、比较常同意。由于幼儿的理解能力和识字能力有限，问卷的完成形式不同于依据理论资料和已有研究范式表明，微笑量表（smile face scale）能 4 岁以上学前儿童态度的测量上[1]（如图 1 所示）。因此，为了研究的，在本研究实施过程中，采用微笑量表来代替 1-5 的程度分级。需要说为了使幼儿能够准确区分和理解微笑量表所代表的意义，在正式施测会引导幼儿对微笑量表中每一个表情的含义进行确认，并举例为幼儿后再次询问表情含义，在确保幼儿准确理解表情含义后，再开始正式施一方面，由于小班幼儿自我意识及注意力的发展还不够完善，且在实验-11 月）尚处于入园适应期。因此，本研究主要以幼儿园中班和大班的要研究对象。

表 4 KMO 值与 Bartlett 的球形检验结果（N=133）KMO 检验 0.814Bartlett 的球形检验近似卡方 1194.342自由度 351显著性 0.000其次，做因子分析时，对问卷选择主成分分析法。在探索过程中，主要依照以下标准剔除不适合的题项：○1 抽取主成分之后共同度未达到 0.20 的题项；○因子负荷值小于 0.40 的问卷项目；○3 同时在两个因子上均高出 0.40 的问卷项目；○4 某一主成分上少于 2 个问卷项目；⑤与所在主成分的其它问卷项目含义差异较明显的问卷项目。每删除一个问卷中的项目后，再从头做新一轮因子分析经过反复多次因子探索后，最后保留 20 个题项，剔除第 5、15、16、17、25、31 和 33 题。根据碎石图（图 2）可知提取 4 个因子更为合适，各因子特征根及方差贡献率见表 5，旋转后的因素矩阵见表 6。
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本文编号：2852956