初中生核心自我评价、希望感和社会适应的关系研究

发布时间：2020-10-26 22:36

　　 本研究的主要目的是了解初中生核心自我评价、希望感和社会适应现状;探讨初中生的核心自我评价、希望感和社会适应在部分人口统计学变量上是否存在差异;探讨初中生核心自我评价、希望感和社会适应的内在作用机制,其中以核心自我评价和希望感作为自变量,社会适应作为因变量,希望感为中介变量。研究的理论意义为:通过探讨核心自我评价、希望感和社会适应之间的关系,填补该领域的空缺;研究的实践意义为:为提高初中生的核心自我评价、希望感水平,促使他们更好地适应社会提出教育建议。本研究利用文献查阅、问卷调查法,对章丘区普集中学的300名初中生进行问卷调查,之后利用SPSS17.0软件对数据进行了描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析,主要研究结果如下:初中生的核心自我评价总体上处于中等偏上的水平,低年级的核心自我评价水平显著高于高年级,男生比女生高,成绩优秀的学生显著高于成绩差的学生。初中生希望感方面,初中生的希望感基本上处于中等水平,动力思维处于中等偏下的水平,路径思维处于中等偏上水平。男生希望感的平均得分略高于女生,初中生的希望感不存在显著的年级差异,成绩优秀的学生的希望感水平显著高于成绩差的学生。初中生社会适应方面,初中生的社会适应及其各个维度处于中等偏上的水平,女生社会适应的平均得分高于男生,但男女初中生在社会适应上并不存在显著性差异,低年级的社会适应水平显著高于高年级,成绩优秀的学生显著高于成绩差的学生。初中生核心自我评价、希望感与社会适应之间存在显著的相关性。核心自我评价与社会适应呈显著正相关,与希望感呈显著正相关,希望感与社会适应呈显著正相关。初中生的核心自我评价和希望感对社会适应均有显著的预测作用,且核心自我评价对社会适应的影响部分是通过希望感这一中介起作用的。
【学位单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.2
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的、意义
第2章 文献综述
    2.1 核心自我评价
        2.1.1 核心自我评价的概念
        2.1.2 核心自我评价的结构
        2.1.3 核心自我评价的测量
        2.1.4 核心自我评价的研究现状
    2.2 希望感
        2.2.1 希望感的概念
        2.2.2 希望感理论模型
        2.2.3 希望感的测量
        2.2.4 希望感的研究现状
    2.3 社会适应
        2.3.1 社会适应的概念
        2.3.2 社会适应的测量
        2.3.3 社会适应的相关研究
    2.4 已有研究存在的不足和本研究假设
        2.4.1 已有研究存在的不足
        2.4.2 研究假设
第3章 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 核心自我评价量表（CSES）
        3.2.2 儿童希望感量表（GHS）
        3.2.3 社会适应量表
    3.3 施测过程
    3.4 数据的处理
第4章 研究结果
    4.1 初中生核心自我评价、希望感和社会适应问卷的信度分析
    4.2 初中生核心自我评价的基本状况及其差异分析
        4.2.1 初中生核心自我评价的基本状况
        4.2.2 初中生核心自我评价的性别差异
        4.2.3 初中生核心自我评价的年级差异
        4.2.4 初中生核心自我评价的成绩排名差异
    4.3 初中生希望感的基本状况及其差异分析
        4.3.1 初中生希望感的基本状况
        4.3.2 初中生希望感的性别差异
        4.3.3 初中生希望感的年级差异
        4.3.4 初中生希望感的成绩排名差异
    4.4 初中生社会适应的基本状况及其差异分析
        4.4.1 初中生社会适应的基本状况
        4.4.2 初中生社会适应的性别差异
        4.4.3 初中生社会适应的年级差异
        4.4.4 初中生社会适应的成绩排名差异
    4.5 初中生核心自我评价、希望感与社会适应的相关分析
        4.5.1 初中生核心自我评价与希望感的相关分析
        4.5.2 初中生核心自我评价与社会适应的相关分析
        4.5.3 初中生希望感与社会适应的相关分析
    4.6 希望感在核心自我评价和社会适应之间的中介作用分析
        4.6.1 初中生核心自我评价、希望感与社会适应的回归分析
        4.6.2 核心自我评价、希望感与社会适应的分层回归分析
        4.6.3 希望感的中介效应检验
第5章 分析与讨论
    5.1 初中生核心自我评价、希望感与社会适应的特点分析
        5.1.1 初中生核心自我评价的特点分析
        5.1.2 初中生希望感的特点分析
        5.1.3 初中生社会适应的特点分析
    5.2 初中生核心自我评价、希望感与社会适应的相关分析
        5.2.1 初中生核心自我评价与希望感的相关分析
        5.2.2 初中生核心自我评价与社会适应的相关分析
        5.2.3 初中生希望感与社会适应的相关分析
    5.3 希望感在核心自我评价和社会适应之间的中介作用分析
第6章 研究结论与启示
    6.1 研究结论
    6.2 启示
    6.3 研究的不足与展望
参考文献
致谢
附录

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 孙健敏;王震;胡倩;;核心自我评价与个体创新行为:集体主义导向的调节作用[J];商业经济与管理;2011年04期

2 黎建斌;聂衍刚;;核心自我评价研究的反思与展望[J];心理科学进展;2010年12期

3 杨晓峰;许思安;郑雪;;大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感的关系研究[J];中国特殊教育;2009年12期

4 陈灿锐;申荷永;高岚;;应对方式:希望与幸福感的中介[J];中国健康心理学杂志;2009年02期

5 谢义忠;时勘;宋照礼;牛雄鹰;;就业动机因素与核心自我评价对失业人员心理健康的影响[J];中国临床心理学杂志;2007年05期

6 贾晓波;心理适应的本质与机制[J];天津师范大学学报(社会科学版);2001年01期

相关硕士学位论文 前1条

1 胡韬;流动少年儿童社会适应的发展特点及影响因素研究[D];西南大学;2007年

本文编号：2857610