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甘肃省农村残疾人社会经济地位对子女教育期望影响的实证研究

发布时间:2020-10-27 02:01
   教育期望是个人对教育目标追求的具体态度,代表着社会成员在考虑现实环境后,对于成就目标的追求。人们对同一社会现象的不同态度、评价,根源于人们在各种社会地位上的分布状态及这些社会地位之间的关系模式中。在对待子女教育问题上,家长也易受自身社会地位的影响而在对子女教育的态度以及对学校教育的观感上造成差异。 威斯康辛模型指出父母对子女的教育期望是受自身社会经济地位的影响并影响子女教育成就的。但这是从子女的角度探讨父代社会经济地位对其现有教育状况的研究。国内,无论是研究者探讨家长参与学校教育行为之影响因素的研究架构,还是他们试图建立的家长教育期望模式,在分析家长教育期望对子女教育的影响时,都无一例外地将家长社会经济地位作为家长对子女教育期望差异的原因。 本文利用甘肃省残疾人生存与发展调查数据,采用非参数检验法,立足社会经济地位视角,直接以父母对子女教育期望为因变量,从父母本人角度探讨社会经济地位差异是否会导致其对子女教育期望的差异,检验社会经济地位影响父母对子女教育期望在残疾人中的适用性。结果显示,残疾人文化程度同残疾人对男孩教育期望具有正相关关系,但同残疾人对女孩教育期望无关;无论是残疾人对男孩教育期望还是对女孩教育期望,家庭收入水平都与之成正相关关系;而残疾等级既不影响残疾人对男孩教育期望,也不影响其对女孩教育期望。
【学位单位】:兰州大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2009
【中图分类】:D669.6;G527
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 现实背景
    第二节 理论背景
        一、国外有关父母对子女教育期望的研究成果
        二、国内有关父母对子女教育期望的研究成果
    第三节 研究内容、目的与意义
        一、研究内容
        二、研究目的与意义
第二章 理论假设与研究方法
    第一节 理论基础与概念解析
        一、理论基础
        二、概念解析
    第二节 变量操作化与研究假设
        一、变量操作化
        二、研究假设
    第三节 数据来源与研究方法
        一、数据来源
        二、研究方法
第三章 相关关系及非参数检验
    第一节 变量的描述性分析
        一、自变量描述
        二、因变量描述
    第二节 文化程度同对子女教育期望的相关关系及非参数检验
        一、文化程度同对男孩教育期望的相关关系及非参数检验
        二、文化程度同对女教育期望的相关关系及非参数检验
        三、结果的可能性解释
    第三节 收入水平同对子女教育期望的相关关系及非参数检验
        一、家庭收入水平同对男孩教育期望的相关关系及非参数检验
        二、家庭收入水平同对女孩教育期望的相关关系及非参数检验
        三、结果的可能性解释
    第四节 残疾等级同对子女教育期望的相关关系及非参数检验
        一、残疾等级同对男孩教育期望的相关关系及非参数检验
        二、残疾等级同对女教育期望的相关关系及非参数检验
        三、结果的可能性解释
第四章 结论与讨论
    第一节 主要结论
    第二节 讨论
参考文献
在学期间发表成果
参加的研究项目
后记

【引证文献】

相关硕士学位论文 前3条

1 朱垣;私营企业主对子女的教育期望及行动策略研究[D];华东师范大学;2011年

2 高思姝;家庭社会经济地位对幼儿园家长期望的影响研究[D];河南大学;2012年

3 任登峰;特殊学生家长对子女心理健康的期望与其教养方式的关系研究[D];西南大学;2012年



本文编号:2857853

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