面向创客培养的STEM教学模式的设计与应用分析

发布时间：2020-10-28 18:02

　　 STEM是科学、技术、工程和数学四门学科的缩写,区别于传统教学方式和课程设置,STEM教育的核心是理工偏向的多学科交叉融合。以基于项目的学习方式发展学生的STEM素养,符合21世纪对学生必备品格和关键能力的要求,顺应了当前教育领域综合改革的要求。以“创造”为核心理念的创客教育旨在培养具有创新实践能力的人才,面向创客培养开展STEM教育即以创客的“创造”理念来强调在学科领域素养、跨学科解决问题能力和创新实践能力的培养。本研究首先梳理了STEM教育的国内外研究现状以及发展脉络,整理出STEM教育与创客教育的内涵、特征,在此基础上对创客与STEM教育的特点与培养偏重进行整合分析,提出面向创客培养的STEM教育的基本理念,并在基本理念的指导下,以教学过程中出现的不同性质问题为依据,设计出面向问题解决的“科学探究——工程设计”双螺旋活动主线。然后基于上述研究,对面向创客培养的STEM教学模式的“理论基础,教学目标,操作程序,实现条件,教学评价”五大构成要素进行分析,构建了面向创客培养的STEM教学模式。最后,以“风力发电机”作为主题项目对STEM教学模式的可靠性进行了教学实验验证。从学生知识掌握情况、最终作品、调查问卷等多方结果可知,面向创客培养的STEM教学模式对培养学生创新实践能力及跨学科解决问题的意识和能力有积极的作用。
【学位单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G420
【部分图文】：

STEM教育内涵人文艺术等数学

图 2：面向创客培养的 STEM 教育研究的基本理念2.面向创客培养的 STEM 教育的双螺旋活动主线分析（1）面向创客培养的 STEM 教育的双螺旋活动主线设计依据实践能力

图 3：面向创客培养的 STEM 教育的双螺旋活动主活动科学探究是对产生认知冲突的对象做一个基于证据教育的基础，既可以被认为是科学教学的内容，是学活动活动
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本文编号：2860420