医学院本科生心理危机脆弱性的影响因素及其干预研究

发布时间：2020-11-13 15:51

　　 目的:本研究通过调查芜湖市某医学院本科生心理危机脆弱性的现状,研究心理危机脆弱性的影响因素,旨在运用团体辅导的干预方式,检验团体辅导对降低医学院本科生心理危机脆弱性的效果。方法:本研究采用分层整群抽样的方法,抽取芜湖市某医学院临床医学、麻醉学、护理学和保险学四个专业大一至大三3个年级的本科学生1200名;研究工具包括一般情况调查表、危机脆弱性问卷、社会支持量表、艾森克人格问卷等;通过SPSS18.0处理或分析数据;研究方法包括描述性统计、t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析等。结果:1.医学院本科生的危机脆弱性均分是10.48±4.298分,危机脆弱性处于中等水平,其中11.1%的同学的危机脆弱性得分超过15分,提示他们的心理十分脆弱。危机脆弱性超过15分的脆弱组和小于等于15分的正常组在各个量表各项指标中均存在统计学差异(P0.01)。临床和麻醉专业的医学生精神质得分高于护理和保险专业的非医学生,神经质得分低于非医学生。2.医学院本科生危机脆弱性在性别、户籍类型、家庭类型、月生活费上无统计学差异(P0.05),在专业和年级上有统计学差异(P0.05),其中护理专业和大二学生的危机承受力最弱。3.医学院本科生中男生的精神质得分和掩饰性得分均低于常模,女生的内外向得分和神经质得分高于常模。医学院本科生人格在性别、专业、年级、户籍类型、家庭类型、月生活费上均有统计学差异(P0.05),男生内外向和精神质得分高于女生,女生神经质得分高于男生;保险专业学生的精神质得分最低,护理专业学生的神经质得分最高;大一新生的内外向得分最高,神经质得分最低,大二学生的精神质得分最高;城镇学生的内外向得分高于农村,农村学生的精神质得分高于城镇;大家庭的学生精神质得分高于核心家庭;月生活费在0-600元、600-1200元学生的内外向得分均低于月生活费在1200-1800元、1800元以上的学生得分,月生活费0-600元的学生神经质得分低于月生活费600-1200元和1800元以上的学生。4.内外向、神经质、精神质和掩饰性都与危机脆弱性呈显著相关,其中精神质与危机脆弱性的相关系数最高,神经质和精神质与危机脆弱性呈正相关(r=0.412,0.444;P0.01),内外向和掩饰性与危机脆弱性呈负相关(r=﹣0.274,﹣0.261;P0.01)。5.医学院本科生的社会支持水平(社会支持均分为37.83±6.629分),比肖水源所测结果(34.56±3.73分)略高。医学院本科生社会支持及各因子分在性别、专业、年级、户籍类型上存在统计学差异(P0.05),女生对支持的利用度高于男生;保险专业学生的社会支持总分、客观支持、主观支持得分最高;大一学生的社会支持总分和对支持的利用度得分最高,大二得分最低;城镇学生客观支持高于农村学生。6.社会支持与危机脆弱性呈负相关,相关程度由高到低依次为:主观支持(r=-0.302,P0.01)、客观支持(r=-0.301,P0.01)和对支持的利用度(r=-0.207,P0.01)。7.危机干预前后实验组在危机脆弱性得分、神经质得分和客观支持得分有统计学差异(P0.05);干预后实验组和对照组在危机脆弱性得分和精神质得分有统计学差异(P0.05)。结论:1.医学院本科生的危机脆弱性处于中等水平;危机脆弱组和正常组在各量表上均存在显著统计学差异;医学生精神质得分高于非医学专业,神经质得分低于非医学生。2.护理专业学生和大二学生的危机脆弱性得分最高,危机承受力最弱。3.医学院本科生人格在性别、专业、年级、户籍类型、家庭类型、月生活费上均有统计学差异。4神经质和精神质与危机脆弱性呈正相关,内外向和掩饰性与危机脆弱性呈负相关。5.女生对支持的利用度高于男生;保险专业学生的社会支持总分、客观支持、主观支持得分最高;大一学生社会支持总分和对支持的利用度得分最高,大二学生得分最低;城镇学生客观支持高于农村学生。6.社会支持与危机脆弱性呈负相关,相关程度从高到低为主观支持、客观支持和对支持的利用度。7.精神质和神经质对危机脆弱性有显著的正向预测作用,内外向、社会支持总分和客观支持对危机脆弱性有显著的负向预测作用。8.团体辅导有效降低了医学院本科生的危机脆弱性得分;增加了医学院本科生的客观支持;改善了医学院本科生的精神质方面特征;在一定程度上稳定了医学院本科生的情绪。总之,专业、年级、人格及社会支持对医学院本科生心理危机脆弱性有一定的影响,团体辅导对心理危机承受力弱的学生有明显的干预效果。
【学位单位】：皖南医学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G444
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
    1.研究背景
    2.研究意义
研究内容和方法
    1.医学院本科生心理危机脆弱性的现状调查
        1.1 研究目的
        1.2 研究对象
        1.3 研究工具
        1.4 研究程序
        1.5 数据处理与统计
    2.医学院本科生心理危机脆弱性的影响因素研究
        2.1 研究目的
        2.2 研究对象
        2.3 研究工具
        2.4 研究程序
        2.5 数据处理与统计
    3.医学院本科生团体辅导的干预研究
        3.1 研究对象
        3.2 研究内容与方法
结果
    1.研究对象一般资料及危机脆弱性得分情况
        1.1 医学院本科生一般资料
        1.2 医学院本科生危机脆弱性情况
    2.危机脆弱性影响因素的得分及与危机脆弱性的关系
        2.1 医学院本科生人格特质得分及与危机脆弱性的关系
        2.2 医学院本科生社会支持得分及与危机脆弱性的关系
    3.危机干预前后各量表得分比较
        3.1 研究对象基本资料
        3.2 实验组和对照组危机干预前后危机脆弱性问卷得分比较
        3.3 实验组和对照组危机干预前后艾森克人格问卷得分比较
        3.4 实验组和对照组危机干预前后社会支持量表得分比较
讨论
    1.医学院本科生心理危机脆弱性的现状分析
    2.医学院本科生心理危机脆弱性的影响因素讨论
        2.1 人格特质的情况
        2.2 人格特质与危机脆弱性的关系
        2.3 社会支持的情况
        2.4 社会支持与危机脆弱性的关系
    3.团体辅导的讨论
结论
参考文献
综述
    参考文献
附录
作者简介及读研期间主要科研成果
致谢

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈仲庚,彭凯平,樊作树,尹家馨,张国红,马永衍;“精神质”人格因素和精神疾病临床症状与年龄的关系[J];老年学杂志;1985年03期

2 谷传华;周宗奎;王菲;;小学儿童社会创造性倾向与人格倾向的关系[J];中国特殊教育;2008年03期

3 程文香;;人格特质对中职生网络使用的影响[J];科教导刊(中旬刊);2016年04期

4 张喜艳;蔡太生;;大学生的人格特征和应对方式的相关分析[J];医学信息;2009年05期

5 谷传华,张文新;小学儿童欺负与人格倾向的关系[J];心理学报;2003年01期

6 朱虹;刘延金;龙雪娜;;高师生性心理健康与其人格特质关系的实证研究[J];西昌学院学报(社会科学版);2015年02期

7 吉峰,张颖,杜昭云;父母人格及教养方式对精神分裂症发病的影响[J];临床精神医学杂志;2000年03期

8 张清俊;杨昌林;郭华;罗丽华;王若永;穆慧玲;杜鹏;葛华;;营养干预措施对雷达兵人格及应付方式的影响[J];解放军预防医学杂志;2014年02期

9 洪艳萍;肖小琴;;大学生手机依赖状况及其与人格特质[J];中国健康心理学杂志;2013年04期

10 姚永成;姚武;孙锦峰;;医务人员心理健康状况与人格特征关系[J];河南预防医学杂志;2013年02期

相关博士学位论文 前3条

1 葛缨;城市留守儿童网络成瘾者相关心理特征及情绪加工研究[D];西南大学;2015年

2 宁丽;社会环境与遗传交互作用对不同程度心理应激影响的研究[D];新疆医科大学;2012年

3 陈晶;基于社会支持理论的医护人员职业耗竭风险模型研究[D];华中科技大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 吴亚男;医学院本科生心理危机脆弱性的影响因素及其干预研究[D];皖南医学院;2019年

2 祁雅琼;婚恋依恋、人格特质与婚姻质量的关系[D];西北师范大学;2009年

3 吴宁;大学生人格、社会比较对后悔的影响—多种方法下的结果比较[D];南京师范大学;2013年

4 谷传华;小学生欺负与人格倾向关系的研究[D];山东师范大学;2001年

5 范红伟;高职生人格特质、成人依恋与学校归属感现状及关系研究[D];河北师范大学;2010年

6 胡宝泉;蒙语授课大专生成就动机与人格特质的关系研究[D];内蒙古师范大学;2008年

7 张爱斐;小学生主观幸福感及其与人格、教养的关系[D];山东师范大学;2012年

8 史广红;高中生家庭教养方式、人格特质和应对方式的关系研究[D];南京师范大学;2012年

9 董开莎;应届考研学生的自我妨碍倾向、成就动机与人格特质的关系研究[D];吉林大学;2007年

10 李想想;留守儿童的同伴友谊质量、人格特征与自尊的关系研究[D];青海师范大学;2016年

本文编号：2882352