基于慕课的翻转课堂在大学乒乓球课中的实证研究

发布时间：2020-12-11 04:38

　　2011年,慕课风暴由哈佛、麻省理工、斯坦福等世界顶尖名校发起,继而震动了整个教育界。随着慕课进入到中国,国内诸如清华、北大、复旦、交大等知名高校也纷纷加入到慕课大军中,这预示着国内高等教育领域即将到来的一场重大变革,而其发展的方向是与高校目前的课堂教学相结合形成新型教学模式。新教学模式通过翻转课堂实现教学流程再造,重新定义教师与学生角色,改革目前教学考核方式,既发挥了教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。基于慕课的这种新型教学模式在多数的学科领域已得到推广和应用,并取得了验证性的成果,而在高校体育领域的相关研究虽有涉及,但仍是以质性研究为主,定量性研究较少。本研究是将基于慕课的翻转课堂的教学模式运用到大学乒乓球体育教学中,以探索该教学模式在大学公共体育教学过程中是否对学生理论知识的学习、体育学习兴趣的提升和运动技能的掌握有积极影响。同时,对学生在线学习过程中学习行为习惯进行分析,挖掘学生的学习问题、学习模式及行为习惯等特征,为教育改革创新提供参考。通过研究结果得出以下结论:1.基于慕课的翻转课堂教学模式对学生的乒乓球理论知识学习效果明显要优于常规体育教学模式。2.通过对学生在线... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微视频编辑制作界面

需要学习微视频课程外，还要完成课前客观题测验以加强学生测试是由教师根据课程内容进行了合理设计，并对练习题的难严格的把控。图 2 为第三次课内容的理论知识测验，是由 3 个题组成。

反手推挡考核示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOCs教学模式的研究与实践[J]. 刘正涛,黄慧,曹阳.  中国教育信息化. 2017(18)
[2]翻转课堂在学校体育教学中的应用及其策略[J]. 崔建联.  体育科技文献通报. 2017(01)
[3]表象训练法在乒乓球发球教学中的应用研究[J]. 肖雪枫,刘超,赵一平,宋彦李青,吴志建.  南京体育学院学报(自然科学版). 2016(03)
[4]MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校武术选项课为例[J]. 刘珺.  广州体育学院学报. 2016(02)
[5]MOOC背景下的高校体育教学示范探析[J]. 张跃军,闫磊磊,杜鹏,任立锋,刘润珍.  当代体育科技. 2016(08)
[6]“翻转式”MOOC课堂和传统课堂教学效果对比研究——以同济大学大学物理课程为例[J]. 陈晓露,武荷岚,王祖源.  中国教育信息化. 2016(04)
[7]国内外慕课发展及武汉市属高校慕课建设研究[J]. 朱现平,冯键,邹黎.  江汉学术. 2015(06)
[8]开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示[J]. 吕静静.  远程教育杂志. 2015(03)
[9]基于MOOC的翻转课堂教学模式研究[J]. 曾明星,周清平,蔡国民,王晓波,陈生萍,黄云,董坚峰.  中国电化教育. 2015(04)
[10]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)

硕士论文
[1]基于翻转课堂教学模式的高中地理教学设计应用研究[D]. 张荷.四川师范大学 2017
[2]基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D]. 白宇杰.渤海大学 2016
[3]面向SPOC数据的学习行为分析[D]. 刘敏.华中师范大学 2015
[4]体育特色视频数据库设计与实现[D]. 王懿.复旦大学 2008



本文编号：2909920