团体心理辅导对高职医学生心理健康影响的研究

发布时间：2017-04-08 06:16

  本文关键词：团体心理辅导对高职医学生心理健康影响的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来,随着高校学习、就业等压力的增大,大学生心理问题日趋增加,已引起社会对大学生群体的广泛关注。 高职医学生作为大学生的特殊群体,由于学历层次低,技术操作要求高,就业压力大等原因,会引发许多与职业需要有关的心理问题。研究表明,高职医学生普遍存在不同程度的心理健康问题,其中排在前3位的是强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状。医学生比同龄人更易产生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等心理问题。虽然有关高职医学生心理问题的报道逐渐增多,但多以现况调查为主,进行心理干预的相对较少,而且有关心理干预的报道也多以小团体心理辅导为主,少见以班级为单位的班级心理辅导。 本文通过对高职医学生心理健康问题现况和团体心理辅导在大学心理健康教育中的发展和应用进行分析,探讨团体心理辅导对高职医学生心理健康的影响。本研究以高职医学生为研究对象,以班级为单位,以理性情绪治疗理论为指导,应用团体心理辅导对干预组进行心理干预。针对大学生常见的学习压力、人际关系、就业等心理问题进行辅导,通过互动、游戏、讨论、角色扮演等形式,引导大学生建立正确的认知,提高心理承受能力。辅导结束后,再次进行心理量表测试,并作相关的统计学分析。研究结果显示,以班级为单位进行团体心理辅导,增强了大学生的心理健康意识,改变了大学生的消极应对方式,大学生的心理问题显著降低。由此说明团体心理辅导是大学生心理健康教育的有效途径。 本研究是在高职医学生中开展班级心理辅导,探讨应用班级心理辅导对解决学生成长性问题的有效性和针对性,进一步增强学生的集体意识、心理健康意识,提高学生的心理适应能力,对开展大学生心理健康教育和班级建设具有指导意义。
【关键词】：医学生 团体心理辅导 心理健康
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 内容提要4-7
• 第1章 绪论7-17
• 1.1 相关概念和理论7-10
• 1.1.1 心理辅导和团体心理辅导7-8
• 1.1.2 应对方式8-9
• 1.1.3 理性情绪治疗9-10
• 1.2 大学生心理健康现状10-12
• 1.3 大学生心理干预现状12-14
• 1.3.1 心理干预的方法12-13
• 1.3.2 心理干预研究的发展方向13-14
• 1.4 团体心理辅导的发展与应用14-17
• 1.4.1 国内外现状14-15
• 1.4.2 班级心理辅导现状15-16
• 1.4.3 团体心理辅导的发展趋势16-17
• 第2章 资料和方法17-24
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究内容和方法17-19
• 2.2.1 制定团体辅导计划17-18
• 2.2.2 心理测量18
• 2.2.3 实施团体心理辅导18-19
• 2.3 效果评价19-21
• 2.3.1 心理量表的评分标准20-21
• 2.3.2 班级团体心理辅导评估21
• 2.4 质量控制21-23
• 2.4.1 心理测量控制21-22
• 2.4.2 班级心理辅导环节的控制22-23
• 2.5 统计学分析23-24
• 第3章 结果24-36
• 3.1 研究对象的基本情况比较24-26
• 3.1.1 高职医学生年龄、性别构成24
• 3.1.2 学生家庭人均月收入构成24-25
• 3.1.3 学生家庭结构情况25
• 3.1.4 学生生源情况25
• 3.1.5 独生子女情况25-26
• 3.2 团体心理辅导对高职医学生心理健康的影响26-31
• 3.2.1 辅导前筛查阳性学生各因子总体阳性人数26
• 3.2.2 辅导前对照组和干预组人群心理健康比较26-28
• 3.2.3 团体心理辅导对学生心理健康影响比较28-31
• 3.3 团体心理辅导对不同学生人群心理健康影响31-36
• 3.3.1 对不同家庭结构学生躯体症状各因子的影响31-32
• 3.3.2 对独生子女和非独生子女躯体症状各因子的影响32-34
• 3.3.3 对不同家庭结构学生应对方式各因子的影响34-35
• 3.3.4 对独生子女和非独生子女应付方式各因子的影响35-36
• 第4章 讨论36-45
• 4.1 团体心理辅导对高职医学生心理问题的影响36-39
• 4.1.1 高职医学生常见的心理问题36-37
• 4.1.2 应用团体心理辅导对心理问题的干预37-39
• 4.2 团体心理辅导对学生应对方式的影响39-42
• 4.3 班级心理辅导应用前景42-44
• 4.4 研究的局限和不足44-45
• 结论45-46
• 参考文献46-51
• 附录51-53
• 致谢53-54
• 中文摘要54-56
• Abstract56-57

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