利用新兴教学工具促进OBE教育理念的课程实践

发布时间：2020-12-19 10:32

　　OBE教育理念是我国工程教育认证的核心理念之一,本文分析了OBE教育理念在课程教学实践中存在的难点,探索了基于"互联网+"思想的新兴教学工具在推动和促进OBE教育理念实践方面的积极作用,通过将网络教学平台等新兴教学工具应用于普通课程教学的实践,总结其在提高教学活动灵活性和互动性、改善教学评价多元性和可衡量性方面的积极效果,以期为实践OBE教育理念的相关人员提供借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年A3期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 OBE教育理念实践的难点
    （一） 如何合理确定预期学习产出
    （二） 如何灵活开展课程教学活动
    （三） 如何精确评价课程教学效果
二 教学工具的新发展
三 实践及效果分析
    （一） 提高教学活动的灵活性和互动性
    （二） 改善教学评价的多元性和可衡量性
四 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂工具的现代教育技术智慧课堂构建[J]. 周春燕.  中国教育技术装备. 2018(10)
[2]基于学习成果的课程达成度评价实践与研究[J]. 张义,唐友名,孙贵斌,王平,张炳荣.  教育教学论坛. 2017(39)
[3]工程教育专业认证毕业要求达成度的成果导向评价[J]. 孙晶,张伟,任宗金,王殿龙,崔岩.  清华大学教育研究. 2017(04)
[4]OBE理论视角下高校课程学习评价研究[J]. 刘荣,万丽丽,袁芳.  中国轻工教育. 2016(01)
[5]基于“学习产出”(OBE)的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J]. 顾佩华,胡文龙,林鹏,包能胜,陆小华,熊光晶,陈严.  高等工程教育研究. 2014(01)



本文编号：2925750