Shot Pro软件微电影创作课的应用准实验研究

发布时间：2020-12-21 10:34

　　微电影创作是广播电视编导专业学生的在大学期间需要学习的一门重要的专业课,而在微电影拍摄前期设计一个好分镜头脚本会让影片达到事半功倍的效果。笔者在实验开展之前,通过访谈的形式,对上海某高校广编电视编导专业的老师和同学们做了微电影创作课的教授情况和学习情况的调查,并从中发现了微电影创作课中存在的一些问题。因此,为解决广播电视编导专业微电影创作课中存在的问题,也为更好地培养和发展广编专业学生的专业素养,笔者设计了一个Shot Pro软件在微电影创作课应用的效果研究。本研究使用准实验研究法,探究Shot Pro软件是否能够帮助学生快速、高质量的完成分镜头脚本的绘制,从中激发学生想象能力和自主创新能力,提高学生的专业实践能力。根据实验结果总结不足,进一步修订和完善教学策略,使得Shot Pro软件能在分镜头设计课程教学中得到应用,从而促进广播电视编导专业学生的专业素养得以提升。笔者选取上海某高校的2016级本科广播电视编导专业的学生作为实验对象,随机分派2016级一班为实验组,另一班为对照组,其中实验组为52位学生,对照组为50位学生。两组学生入学专业成绩平均分并无显著差异,均属于平行班。两班都... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

徐克《龙门飞甲》的成片与故事板对比

范大学硕士学位论文 第 2 章 国内外相关研nt Knowledge,简称 TPACK)模式出发,根据微电影实践课教学的特点践课整合技术学科教学进行了设计及应用探索，如图 2-1 所示。文、叙事方式为重点，对微电影创作实践课教学内容（CK）进行设计册指导下的模板训练和剧本创作的集体训练，对微电影创作实践课K）进行设计。并通过对实施效果分析发现，整合技术的微电影创作计能有效提高学生的动手能力、剧本创作能力，并能有效培养他们神。21

一款电影制作人必备的故事可供使用，还可以进行动态预软件作为专门制作分镜的软件掌握制作技巧，此款软件界面镜，而且还是 3D 的动态场景形成动态画面。这个故事板创界面易于操作，材料库丰富。

【参考文献】：
期刊论文
[1]动态故事板在Animate CC平台上的设计实现[J]. 王墨红.  电子技术与软件工程. 2018(20)
[2]英国高等影视教育现状研究[J]. 蔡碧湾.  北京电影学院学报. 2018(06)
[3]故事板在交互设计中的应用与研究[J]. 彭玲.  南方农机. 2017(23)
[4]探讨数字化媒体教学中的变化——从传统纸面分镜到现代动态分镜[J]. 陈梦佳.  新闻研究导刊. 2017(19)
[5]基于ToonBoom Storyboard技术实现故事板动态化的研究[J]. 王墨红.  江苏理工学院学报. 2016(06)
[6]画出来的影像世界——浅谈故事板在纪录片中的作用[J]. 石为群.  新闻研究导刊. 2016(11)
[7]基于微电影创作视听语言课程的创新[J]. 周越.  中国冶金教育. 2016(02)
[8]高校学生微电影创作实践教学的反思——以新闻传播专业学生为例[J]. 连子强,林璐璐.  福建师大福清分校学报. 2016(01)
[9]基于TPACK框架的微电影创作实践课教学设计与研究[J]. 陈小娟.  江汉大学学报(社会科学版). 2015(06)
[10]电影故事板的重要性以及创作要求[J]. 贾亚杰.  视听. 2015(02)

博士论文
[1]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]电影故事板在导演语境下的梦境营造[D]. 张一鸣.中国美术学院 2018
[2]基于网络环境的小学数学项目式学习设计与实践成效研究[D]. 张思琦.陕西师范大学 2016
[3]电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 连云梅.陕西师范大学 2014
[4]分镜头脚本设计在动画创作中的应用研究[D]. 李婕.昆明理工大学 2014
[5]问卷调查法在初中思想品德课教学中的应用研究[D]. 张晗.山东师范大学 2013
[6]GeoGebra在小学数学“图形与几何”做中学的教学实践研究[D]. 高颖.云南师范大学 2013



本文编号：2929683