主体间性师生关系视野下教师权威的重建

发布时间：2020-12-22 14:15

　　在主体间性师生关系背景下,教育教学的目的将致力于提高学生的主体性,教学方式将由传统的教师讲授向师生之间以平等交流、主动对话、相互理解为主要形式转变。因应这一变化,传统教师权威必将消解,甚而形成新型教师权威并出现相应转变,即传统教师权威内涵中的制度性权威从给定转向约定,专业性权威从普遍性的知识权威转向核心知识权威,而感召性权威则在被保留的基础上获得强化。 

【文章来源】：扬州大学学报(高教研究版). 2019年06期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、主体间性师生关系与教师权威
二、传统的教师权威:内涵及其形成路径
三、主体间性师生关系视野下传统教师权威的失落与困境
四、教师权威的基本内涵重构
五、教师权威的形成路径变革


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统的教师权威及其近代流变[J]. 施克灿.  河北师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[2]从教师权威的消解与重构看师生冲突的化解[J]. 王琴.  中国教育学刊. 2018(07)
[3]教师权威与学生发展:一种哲学辩护[J]. 张桂.  教育发展研究. 2016(12)
[4]教师权威的丧失与重建[J]. 黄庆丽.  教师教育研究. 2016(03)
[5]教师权威的古典视域及其现代价值[J]. 孙银光,杜时忠.  教育发展研究. 2015(04)
[6]教师权威重塑的第三条道路[J]. 孙杰.  江苏高教. 2011(02)
[7]师生主体间性建构的哲学基础和实践策略[J]. 郝文武.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(04)
[8]论主体间性或交互主体性[J]. 郭湛.  中国人民大学学报. 2001(03)



本文编号：2931901