融于学科的师范生信息化教学能力培养——来自荷兰的经验

发布时间：2020-12-22 15:33

　　教师的信息化教学能力是信息技术与教学有效深度融合的关键。极为重视教师职前教育的荷兰将师范生视为教育信息化变革的推动者。本文以荷兰三所大学教师教育学院为案例,研究了荷兰融于学科培养师范生信息化教学能力的模式及其有效性。本研究表明,融于学科培养师范生信息化教学能力模式的成功有赖于综合学科教师教育者、学科管理层、教师教育学院管理层三个层面的力量,其中学科教师教育者的信息化教学能力以及管理层的变革领导力是重中之重。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

即在学科课程中融入师范生图1TPACK框架[15]化教学能力培养

【参考文献】：
期刊论文
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[2]教师实践性知识研究在荷兰——与波琳·梅耶尔教授对话[J]. 魏戈,陈向明.  全球教育展望. 2015(03)
[3]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(下)[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(06)
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本文编号：2931999