原创型教育家与中国现代教育体系的形成

发布时间：2020-12-27 00:14

　　创新型教育、创新型人才培养呼唤创新型教育家。原创型教育家是教育家的最高级类型或形式,一般产生于历史大周期的巅峰或转型时代。按照中国现代教育的"一体化说"解释框架,在中国现代教育发生发展的第一时期即体系形成时期,堪称原创型教育家者主要有张之洞、康有为、蔡元培、黄炎培、晏阳初、梁漱溟、陶行知、陈鹤琴等,他们历时半个多世纪,大约算是三代教育家。中国近现代原创型教育家的根本使命在于构建中国特色现代教育体系,这个体系包含着现代教育中国化与传统教育现代化两个方面,其变革的广度、深度和复杂度,从历史和世界范围来看都是前所未有的,都是原创性的。由此,更加突显原创型教育家的重要和伟大。 

【文章来源】：中国教育科学(中英文). 2019年02期 CSSCI

【文章页数】：15 页

【文章目录】：
一、教育家研究之研究
二、教育家的类型与原创型教育家
三、中国现代教育体系的解释框架和形成问题
四、原创型教育家的代际分期与中国现代教育体系的形成
    （一）第一代:张之洞与康有为
    （二）第二代:蔡元培与黄炎培
    （三）第三代:晏阳初、梁漱溟、陶行知和陈鹤琴


【参考文献】：
期刊论文
[1]民国乡村建设运动之“公共卫生”研究[J]. 郑大华.  天津社会科学. 2007(03)



本文编号：2940715