中国大学生和巴基斯坦留学生自我效能感与学业拖延的比较研究

发布时间：2020-12-27 01:01

　　教育部提出推进共建“一带一路”教育行动,倡导中国学校扩大与“一带一路”国家的学校进行合作与交流。随着中国国际教育水平的提高,中国成为世界第三大留学生输入国(李霄鹏,2016),研究来华留学生的学习心理与行为及其干预措施是当前高等教育研究的重要内容。巴基斯坦是我国关系最密切的友好邻邦,长江大学的巴基斯坦留学生人数与日俱增。本研究采用是德国心理学家Matthias Jerusalem和Ralf Schwarzer编写的自我效能感量表(GSES)以及Solomon和Rothblum的拖延评估量表(PASS)对462名巴基斯坦留学生与401名中国大学生进行了比较研究,结果表明:1、中巴大学生的自我效能感、学业拖延得分均存在显著差异,且巴基斯坦留学生得分均高于中国大学生(p<0.01)。2、在自我效能感方面,(1)中国大学生中男生的自我效能感显著高于女生(p<0.01),而不同性别的巴基斯坦留学生的自我效能感不存在显著差异(p>0.05),同时,巴基斯坦女生的自我效能感显著高于中国女大学生(p<0.01)。(2)不同生源地的中巴大学生在自我效能感得分上均存在显著差异,来自... 

【文章来源】：长江大学湖北省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 文献综述
    1.1 自我效能概述
    1.2 学业拖延概述
    1.3 自我效能感与学业拖延之间关系的相关研究
2 问题的提出
    2.1 研究背景
    2.2 研究假设
    2.3 研究意义
3 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
4 研究结果
    4.1 中国大学生和巴基斯坦留学生自我效能感的比较
    4.2 中国大学生和巴基斯坦留学生学业拖延的比较
    4.3 中巴大学生自我效能感与学业拖延的关系及其比较
    4.4 中巴大学生学业拖延原因
5 结果讨论
    5.1 中巴大学生自我效能感和学习拖延的现状讨论
    5.2 中巴大学生自我效能感差异及原因
    5.3 中巴大学生学业拖延差异及原因
    5.4 中巴大学生自我效能感与学业拖延的关系讨论
    5.5 中巴大学生学业拖延原因及比较
    5.6 建议
6 不足与展望
致谢
附录
参考文献
个人简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学业拖延的团体干预疗效研究[J]. 聂晶,鲍威,陈苏雅.  教育学术月刊. 2017(02)
[2]中国成为世界第三大留学生输入国[J]. 李霄鹏.  世界教育信息. 2016(04)
[3]大学生家庭背景对自我效能感的影响[J]. 侯铭铭.  吉林省教育学院学报(上旬). 2015(04)
[4]医学二年级学生拖延行为与完美主义的研究[J]. 佟梦瑶,祖清,孔慧艳,王煜东,佟浩,吴心灵.  高校医学教学研究(电子版). 2015(01)
[5]大学生创业自我效能感结构的扎根理论研究[J]. 韩力争,傅宏.  教育研究与实验. 2014(04)
[6]来华留学生跨文化适应研究——以来华中亚留学生为个案[J]. 刘宏宇,贾卓超.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2014(04)
[7]10年来我国大学生自我效能感研究综述[J]. 答会明,席丽,豆宏健.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(09)
[8]大学生家庭环境、一般自我效能感和应对方式的相关研究[J]. 原凯歌,刘航.  中国健康心理学杂志. 2011(03)
[9]巴基斯坦教师专业标准研究[J]. 莫海文.  教育评论. 2011(01)
[10]民办大学生学业自我效能感特点及其影响因素研究[J]. 耿艳.  文教资料. 2010(27)

硕士论文
[1]大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的关系研究[D]. 徐艳菲.山东师范大学 2014
[2]大学生学业拖延现状与不同类型拖延群体的比较研究[D]. 朱宁.华中科技大学 2011
[3]大学生职业生涯规划适应性研究[D]. 王娟.西南大学 2011
[4]来华留学生管理工作探析[D]. 徐玫.华东师范大学 2007
[5]大学生拖延与人格、学业成绩的相关研究[D]. 甘良梅.南京师范大学 2007
[6]大学生自我效能感与毕业取向的关系研究[D]. 陈俐.南京师范大学 2004



本文编号：2940789