应用NVivo11软件对高中生物学科学思维教学课例的分析与实施研究

发布时间：2020-12-27 20:17

　　为了适应新时代发展的要求,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中提出包括科学思维在内的生物学科核心素养,科学思维既是时代发展的要求、落实教育方针的需要,也是高中生物学的课程目标之一。因此,在高中生物学课堂中进行科学思维的培养是生物学教育发展的必然趋势,针对高中生物学科学思维教学课例进行分析与实施研究是十分必要的。本研究从国内外对科学思维的研究现状出发,通过查阅文献资料,归纳总结出科学思维的内涵、科学思维的特征、科学思维的方法以及科学思维研究的相关理论,为课题的研究提供合理的理论基础。应用NVivo11软件,从科学思维的特征和科学思维的方法方面进行高中生物学科学思维教学课例分析,发现在科学思维培养方面存在一定的问题,虽然对科学思维的特征以及科学思维方法进行培养,但是科学思维特征不全面,科学思维方法的应用步骤不规范。运用比较研究法,对不同教龄教师的“常态课”和“一师一优课”进行基于教龄因素的差异比较,发现教龄对“一师一优课”中科学思维的培养影响不大,而对“常态课”中科学思维的培养产生明显的影响;对“常态课”和“一师一优课”的差异比较发现,“一师一优课”在科学思维培养方面明显优于“常态... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路

节点示例图

A3教师教学中科学思维特征参考点数

【参考文献】：
期刊论文
[1]试论科学思维及其在生物学学科中的独特性[J]. 吴成军.  生物学教学. 2018(11)
[2]初中物理培养“科学思维”的教学方法[J]. 李冬云.  江苏教育. 2018(67)
[3]基于科学思维的启发式教学在高中生物教学中的应用——以“DNA的复制方式”教学为例[J]. 徐小欢,李德红.  中学生物学. 2018(08)
[4]例析生物学科学思维中“归纳与概括”能力的测评[J]. 李秋石,杨颖.  生物学教学. 2018(06)
[5]指向核心素养达成的高中生物学教学变革——《普通高中生物学课程标准(2017年版)》解读[J]. 张锋.  福建基础教育研究. 2018(04)
[6]以“群落的结构”为例探讨发展科学思维的课堂教学设计[J]. 唐国伟.  生物学教学. 2018(04)
[7]建构主义教学理论综述[J]. 张亚娟.  教育现代化. 2018(12)
[8]基于科学思维的深度探究[J]. 江钐.  中学生物教学. 2018(05)
[9]例谈基于科学思维培养的生物学教学策略[J]. 傅建利.  中学生物学. 2018(03)
[10]生物模型构建课例分析——以“生物学科模型的构建专题”教学为例[J]. 殷海洋.  中学生物教学. 2018(Z1)

博士论文
[1]科学思维培养的实证研究[D]. 米广春.华东师范大学 2011

硕士论文
[1]概念模型在高中生物学教学中的应用研究[D]. 梁希平.鲁东大学 2018
[2]高中数学新授课互动模式研究[D]. 王文瑜.陕西师范大学 2018
[3]基于Nvivo的物理课堂教学视频分析[D]. 朱凯.赣南师范大学 2017
[4]基于Nvivo的高中化学优质课教学行为特征研究[D]. 李曼.华中师范大学 2017
[5]应用生物科学史培养学生科学思维方法的研究[D]. 陈露露.华中师范大学 2016
[6]高中生物教学中学生思维能力的培养[D]. 郭晓丽.辽宁师范大学 2007



本文编号：2942417