公众参与:教育政策公平价值的重要保障

发布时间：2020-12-28 14:14

　　教育公平作为公众参与教育政策的逻辑起点与终极目标,已成为现代教育政策的时代主题。公众参与的形式价值在于教育政策程序的合法性,实质价值在于教育政策内容的合理性。公众参与作为教育治理现代化的核心标志,是教育制度和教育政策主体现代化的集中表现。公众参与作为教育政策公平的重要保障,是教育政策科学化的客观需要、教育民主化的应有之义和教育法治化的重要渠道。我国公众参与教育政策存在参与意识淡薄等窘状,且参与层次较低,必须通过构建公众参与法律制度体系、完善程序规则、提升参与意识与能力的路径予以解决。 

【文章来源】：高教探索. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教育公平:公众参与教育政策的逻辑起点
    （一） 教育公平:现代教育政策的时代主题
    （二） 教育政策程序合法性:公众参与的形式价值
    （三） 教育政策内容合理性:公众参与的实质价值
二、公众参与:教育治理现代化的核心标志
    （一） 公众参与是教育制度现代化的核心标志
    （二） 公众参与是教育政策主体现代化的集中表现
三、公众参与:教育政策公平的重要保障
    （一） 公众参与在教育政策制定中的重要作用
        1. 教育政策科学化的客观需要。
        2. 教育政策民主化的应有之义。
        3. 教育政策法治化的必要渠道。
    （二） 我国公众参与教育政策的窘境与层次
    （三） 教育政策公众参与的路径构建
        1. 构建公众参与教育政策的法律制度体系
        2. 完善公众参与教育政策的程序规则
        3. 提升公众参与的意识与能力
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育治理体系与治理能力现代化的几点思考[J]. 陈金芳,万作芳.  教育研究. 2016(10)
[2]公众参与教育公共治理的实践困境与理性审视[J]. 韩菊红.  当代教育科学. 2014(13)
[3]促进公平:教育政策首要价值取向[J]. 董圣足.  上海教育科研. 2014(05)
[4]教育现代化的本质与评价——我们需要什么样的教育现代化[J]. 褚宏启.  教育研究. 2013(11)
[5]试论教育现代化的基本特征[J]. 顾明远.  教育研究. 2012(09)
[6]教育政策制定程序:教育政策公平性的重要影响因素[J]. 朱永坤,白永.  现代教育管理. 2011(10)
[7]我国行政决策模式之转型——从管理主义模式到参与式治理模式[J]. 王锡锌,章永乐.  法商研究. 2010(05)
[8]新公共管理视角下我国公众参与教育改革问题研究[J]. 马建斌.  民办教育研究. 2010(05)
[9]公众参与与民主教育——从教育收费价格听证说起[J]. 张熙.  教育科学研究. 2003(05)
[10]论教育公平的内在规定性及其特征[J]. 胡劲松.  教育研究. 2001(08)



本文编号：2943897