3-6岁儿童近似数量系统精确度与数感的发展特点及关系研究

发布时间：2021-01-02 00:01

　　数字对个体认识世界有着不可替代的作用,而数感（Number Sense）一直是心理学家研究的热点课题之一。已有研究发现,儿童早期的数感发展会直接影响其今后的数学成绩。来自不同学科的研究表明,个体具有一种对物体数量的非言语且近似的表征方式,通过无规律点数比较任务下的正确率揭示个体对近似数量的精确程度,即近似数量系统（Approximate Number System,ANS）。尽管以往研究证实了个体近似数量系统的精确度与数学成绩有关系,但并未对学前儿童近似数量系统精确度与数感的各能力之间的关系做深入讨论。此外,学前儿童的数学能力不能用试卷测量得出,因而本研究将采用数感测题测试学前儿童的数学能力,从而探究学前儿童的数学能力发展和近似数量系统之间的关系,试图为发展幼儿数学实践能力提供新线索,提高幼儿未来的入学适应能力。本研究共由两部分组成,首先以近似数量系统测试的难度对被试进行分组测试,再测查儿童数感的发育情况,以考察3-6岁儿童近似数量系统与数感的发育特征及二者的关系。选取贵阳南明区和观山湖区2所幼儿园的153名儿童作为被试（3-6岁）,近似数量系统精确度的测查使用国内运用更广泛的Epri... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

不同难度下近似数量系统精确度的正确率

不同年龄下近似数量系统精确度测试的正确率

图3年龄和不同分组下近似数量系统精确度测试的交互作用近似数量系统精确度分组和年龄的交互作用对近似数量系统精确度测试的交互影

【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童早期工作记忆与数学学习的关系[J]. 李莉,周欣,郭力平.  心理科学进展. 2016(10)
[2]小学一年级数感不良儿童的筛查与动态干预[J]. 张丽锦,毕远,梁熠,刘敏红.  心理学报. 2016(07)
[3]儿童数感量表的编制[J]. 霍雨佳,郭成.  西南大学学报(自然科学版). 2015(04)
[4]人类的近似数量系统[J]. 李红霞,司继伟,陈泽建,张堂正.  心理科学进展. 2015(04)
[5]数学成就的性别差异[J]. 刘蕴坤,陶沙.  心理科学进展. 2012(12)
[6]小学生数感发展规律与特征的实证研究及其启示[J]. 郭民,史宁中.  数学教育学报. 2011(01)
[7]从数感看儿童数表征的发展[J]. 潘星宇,俞清怡,苏彦捷.  华东师范大学学报(教育科学版). 2009(04)
[8]“数感”及其形成与发展[J]. 徐文彬,喻平.  数学教育学报. 2007(02)
[9]56岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展[J]. 周欣,王烨芳,王洛丹,王滨.  心理科学. 2006(02)
[10]儿童早期数学认知能力的结构及其特点[J]. 张华,庞丽娟,陶沙,陈瑶,董奇.  心理学报. 2003(06)

博士论文
[1]3-6岁儿童数量估算、数数能力及视觉空间认知能力发展关系的研究[D]. 赵振国.华东师范大学 2009

硕士论文
[1]学龄儿童近似数量表征的研究[D]. 马俊巍.东北师范大学 2012



本文编号：2952242