影响农村教学点发展的政策执行偏离及其消解

发布时间：2021-01-09 06:56

　　国家为促进农村教学点的发展,出台了公用经费使用、师资队伍建设、乡村教师支持等多项教育政策,但政策在地方教育行政部门具体执行中出现了不顾农村实际情况的生硬执行、变相执行以及不顾教育规律、提高政绩的功利执行等情形,严重影响了农村教学点教育质量的提升。因而,地方教育行政部门作为农村教育政策的具体执行者,应该在充分调研与论证以及不违背教育政策的前提下,依据本地区教育现状与生态的基础上对教育政策做出适当、灵活的调整,以促进农村教学点的可持续发展。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(12)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、地方教育行政部门对政策执行偏离的表现
    1. 教师专业成长偏离“造血”重“输血”
    2. 师资配置偏离“实际需求”, 偏重“生师比”
    3. 教育公用经费投入偏离“公平”, 偏重“效益”
    4. 学校撤并偏离“公开公正程序”重, 偏重“自然消亡”
二、地方教育行政部门对政策执行偏离的消解
    1. 提升农村教师“造血”能力
    2. 合理配置农村教学点师资
    3. 优化与细化教育公用经费使用制度
    4. 合理布局, 规范学校撤并程序


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村学校公用经费测算标准研究[J]. 刘善槐,韦晓婷,朱秀红.  中国教育学刊. 2017(08)
[2]乡村教师队伍支持政策精准落地讨论三题[J]. 解光穆,谢波.  教育发展研究. 2017(10)
[3]场域视野下乡村教师生涯发展的困境与出路[J]. 吴支奎,胡小雯.  中国教育学刊. 2017(05)
[4]论撤点并校的深层矛盾及其平衡[J]. 兰珍莉,李森.  教学与管理. 2017(07)
[5]城乡义务教育师资配置均衡化:巩固成就与跨越陷阱[J]. 秦玉友.  教育与经济. 2016(06)



本文编号：2966179