人本思想视域下思想政治教育对学生心理建设的止损与止盈分析

发布时间：2021-01-11 10:16

　　当前学生心理问题日益突出,人本思想视域下思想政治教育与心理建设的角色定位出现了趋同现象。同时,由于具有提升情感力、培育意志力、培养修复力的多重作用,思想政治教育在学生负面心理中具有较强止损作用;又因为可以加强理性培养、诉求约束和发展规划,其在学生心理期望中具有一定止盈作用。从人性化角度出发,不断强化思想政治教育的止损与止盈作用的具体策略是:树立价值导向,推进学科综合化;立足实践平台,突出教育契合点;引进人文资源,构建教育生态圈。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、人本思想视域下思想政治教育与心理建设的角色定位
    （一） 价值理念的一致性
    （二） 发展趋势的同向性
    （三） 内容方式的重合性
二、思想政治教育在学生负面心理中的止损作用
    （一） 以积极为导向的情感力提升
    （二） 以坚韧为导向的意志力培育
    （三） 以互助为导向的修复力培养
三、思想政治教育在学生心理期望中的止盈作用
    （一） 理想信念下的理智对待
    （二） 健康追求下的诉求约束
    （三） 长远规划下的发展预期
四、思想政治教育止损与止盈心理作用的强化策略分析
    （一） 树立价值导向, 推进学科综合化
    （二） 立足实践平台, 突出教育契合点
    （三） 引进人文资源, 构建教育生态圈


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理教育在高校思政教育中的作用[J]. 王法敏,马仲雄,艾陟邦.  科教导刊(中旬刊). 2016(02)
[2]人文关怀与心理疏导——大学生思政教育工作的方法与途径探讨[J]. 贾江.  河南商业高等专科学校学报. 2014(05)
[3]高校思政教育与心理健康教育结合机制研究[J]. 杨楠.  吉林工程技术师范学院学报. 2013(02)
[4]网络时代大学生心理变化与思政教育的新趋势[J]. 刘静姿.  高教论坛. 2011(11)



本文编号：2970587