教师德性构成与培育的理性思考

发布时间：2021-01-17 13:58

　　加强师德建设是当今社会的共识,但由于当前师德建设多注重于道德规范约束而忽视了教师个体德性的培育,因而导致了师德建设的成效不足。教师作为一个特殊职业,师德建设应更多地体现教师的道德主体地位和社会对教师这一职业的德性要求。从这个意义上来讲,加强教师德性培养才是师德建设真正的突破口。 

【文章来源】：武汉理工大学学报(社会科学版). 2019,32(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、 德性培育是师德建设的必然选择
    （一） 师德问题:是德性问题而不只是道德问题
    （二） 师德建设:从重规范向重德性的回归
二、 教师德性的构成
    （一） 教师的社会德性
    （二） 教师的职业德性
    （三） 教师的教育德性
    （四） 教师的社会德性、职业德性、教育德性之间的关系
三、 教师德性的培育
    （一） 师德建设目标:从遵守规范的人向具有德性的人的转向
    （二） 师德建设方式:从社会幸福教育向个体幸福教育的转向
    （三） 师德建设内容:从教育德性向教师德性的转向


【参考文献】：
期刊论文
[1]美德诠释与美德伦理学研究[J]. 肖群忠.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2006(05)
[2]现代性道德困境的理论表现与理论根源[J]. 寇东亮.  延安大学学报(社会科学版). 2004(02)
[3]关于教师德性的研究[J]. 陶志琼.  华东师范大学学报(教育科学版). 1999(01)



本文编号：2983020